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第五單元 《勾踐滅吳》(節選)

    06-21 10:50:05    瀏覽次數: 658次    欄目:高一語文教案

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蘇永奎 節選自:《國語》

 教學目標:

 1、熟讀課文,理解文意。

 2、文言基礎知識,包括通假字,重要的文言虛詞、實詞的意義和用法,特殊文言句式。

 3、了解“夫差敗越”和“勾踐滅吳”的相關史實,認識精神力量對人生事業的重要作用。

 教學重點:文言基礎知識的積累、對歷史人物的評價。

 教學安排:四課時

 教學過程:

 

 一、引子

 1、跟學生一起回憶、理解、點評蒲松齡的自勉聯:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”(回憶中,學生在紙上寫,教師板書,留空,抽學生上黑板填寫“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”兩個詞語。教師可故意將“竟”字寫成“競”,讓學生發現并提出糾正。)

 2、抽1~2名學生講他所知道的“臥薪嘗膽”的故事,教師可作適當提示、補充、強調。(如學生不知道,可讓他們翻看詞典。然后找一名學生將詞條內容讀出來,教師作必要的提示和強調。)

 3、很自然地引入到教材練習題三:

 ①讓學生默讀3分鐘,用鉛筆斷句加標點。

 ②抽學生讀文,說出斷句時所使用的標點符號。(可一句兩句或一行兩行,估計自己能做多少做多少。有錯誤時,教師跟其他同學一起幫助糾正)。

 ③學生再讀文段,理解意思。

 ④教師作必要的解讀指導。(注意“反”“坐”“女”“邪”“振”等通假字)

 二、進入新課

 1、教師板書課題,由學生說出出處(《國語》)。

 2、提醒學生讀注解,了解有關《國語》的基本知識介紹,勾畫識記重要信息。

 3、強調“最早的一部”“國別史”等,尤其不能與《戰國策》混記(《戰國策》是國別體,但不是“最早的一部”)。

 三、聽錄音朗讀,繼續勾畫文中的難點和疑點。聽完后,教師和學生一道糾正錄音中讀錯的地方。

 四、教師與學生一起回憶文言文學習要掌握的基本知識點:文學常識,通假字,重要的文言虛詞、實詞的意義和用法,特殊文言句式,課文內容解讀等。

 五、學生自讀課,繼續勾畫疑難問題;也可以小組為單位討論難點、疑點。不能求解的,做出記號,并在課堂答疑時向老師提出,由老師和其他學生一起解決。

 六、課后作業布置:試做教材練習題二。

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 一、課前聽錄音朗讀,學生跟讀,進一步熟悉課文內容。

 二、課堂解疑。由學生逐段提出自學中存在的疑難問題,教師組織學生答疑。(重視文言基礎知識的掌握,把解疑重點放在字、詞、句上。)

 1、重要文句:

 ①然謀臣與爪牙之士,不可不養而擇也。

 ②今君王既棲于會稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎?

 ③“茍得聞子大夫之言,何后之有?”執其手而與之謀。

 ④“寡人不知其力之不足也,而又與大國執仇,以暴露百姓之骨于中原,此則寡人之罪也。寡人請更。”

 ⑤然后卑事夫差,宦士三百人于吳,其身親為夫差前馬。

 ⑥“寡人聞,古之賢君,四方之民歸之,若水之歸下也。今寡人不能,將帥二三子夫婦以蕃。”

 ⑦其達士,潔其居,美其服,飽其食,而摩厲之于義。

 ⑧勾踐載稻與脂于舟以行。

 ⑨非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。

 ⑩十年不收于國,民俱有三年之食。

 (11)昔者夫差恥吾君于諸侯之國。

 (12)如寡人者,安與知恥?請姑無庸戰。

 (13)越四封之內,親吾君也,猶父母也。

 (14)不患其從之不足也,而患其志行之少恥也。

 (15)吾不欲匹夫之勇也,欲其旅進旅退。

 2、作文素材:賈人夏則資皮,冬則資絺,旱則資舟,水則資車,以待乏也。

 ●未雨綢繆

 ●有備無患

 ●補漏趁天晴,讀書靠年輕

 ●做有準備的人

 ●晴帶雨傘,飽帶干糧

 ●臨死抱佛腳 

 一、師生共同歸納、總結各自然段的主要內容,并作簡要的分析評價。

 1段:兵敗求降(形勢)

 2段:變革圖新(態度)

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 3段:富民強國(舉措)

 4段:民心堪用(策略)

 5段:三戰滅吳(結果)

 二、指導學生整理、掌握本課重要的文言基礎知識:

 1、通假字:

 句——勾   帥——率   取——娶   免——娩   政——征   摩厲——磨礪

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