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第二冊 第四單元 《咬文嚼字》教學設想

    06-21 10:50:17    瀏覽次數: 227次    欄目:高一語文教案

標簽:人教版高一語文教案,蘇教版高一語文教案,高一語文教案下載,http://www.562527.site 第二冊 第四單元 《咬文嚼字》教學設想,
一部作品有思想價值、藝術價值、社會價值,讀過之后要能評定其價值的高低。這樣,才會鄙夷那些低級趣味的東西不屑,追求高雅文化,吸收好的營養,在優秀的民族文化和人類進步文化的熏陶下,逐步提高自身素質。本單元的學習重點就是分析評價,借鑒吸收。

  教學中,我把朱光潛的《咬文嚼字》作為一個例子,帶領學生學習如何進行分析評價。

  

  “咬文嚼字”在大家印象中是一個貶義詞!冬F代漢語詞典》上的解釋是:“過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼而不領會精神實質)。”朱先生卻獨發新見,提倡“咬文嚼字”。到底是信傳統的,還是信權威的呢?

  習慣于被動接受的學生會感到無所適從,但絕大部分學生卻因此被激起興趣,開始獨立思考起來。

  于是引導學生不忙下結論,先看看朱先生到底是怎么說的。

  

  通過研讀,基本明確全文內容。

  “你是沒骨氣的文人”一例說明句式不同意味不同;《史記》“李廣射虎”例說明文字一增一減意味不同;“推敲”例說明字眼不同意境不同。這三個例子為第一部分,說明“文字和思想感情的密切關系”。

  第二部分從正負兩面講文字聯想意義的使用,也就是如何“咬文嚼字”。正面,是善用聯想意義,可使意蘊豐富;負面,是“套板反應”,一派套語濫調,全無新奇的意味。

  文章的主旨在篇末端出:“文學是艱苦的事,只有刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合,你才會逐漸達到藝術的完美。”

 

 。ㄒ唬┰u價觀點(可結合課后第二題完成)

  朱先生賦予了“咬文嚼字”新的含義。

  他反復強調,文字和思想情感有密切關系,語言跟著思想情感走,更動了文字就同時更動了思想感情,在文字上推敲,骨子里實在是思想感情上“推敲”。這個觀點抓住了語言的本質,抓住了推敲語言文字的本質,指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時,品味語言,要品味語言文字所表達的思想感情;寫作時,推敲文字,要從根本上調整思想和感情,思想務求透徹,情感務求凝煉,這樣才能恰當地使用語言文字。

  鄧拓的雜文集《燕山夜話》中有一篇文章叫《不求甚解》,說讀書“不要固執一點,咬文嚼字”。與朱先生的看法似乎大相徑庭。比較兩者,明確:

  朱光潛所說的“咬文嚼字”,是說“運用文字所應有的謹嚴精神”。朱先生也說到閱讀,那是指精讀,精讀就得咬文嚼字,咀嚼文字的意味。而鄧拓所說的是博覽群書應該注意的一點。

  兩種不同的見解,實質是針對不同的問題,都不失為有益的教誨。

 。ǘ┰u價“推敲”(結合課后第三題進行)

  “推敲”這個故事大家都非常熟悉,朱先生對此也提出了自己新的看法。下面,結合《題李凝幽居》全詩的意境,大家來評一評。

  有同學贊成朱先生的意見。有人認為還是“敲”字好,它綰合“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”兩句。按理晚上看不到宿在池邊樹上的鳥,萬籟俱寂中,老僧(或許正是作者)一陣輕微的敲門聲,就驚動了宿鳥。作者抓住這一轉瞬即逝的現象,來刻畫環境之幽靜,以鬧襯靜,有出人意料之勝,又不露痕跡地切中了題目的“幽居”二字。“敲”字正見詩人構思之巧,用心之苦。而“推”的“自掩自推”的“冷寂”,不僅讓“鳥宿池邊樹”顯得無理,意蘊也淺得多。

 。ㄈ┮瞾“咬文嚼字”朱先生是語言大家,但“智者千慮”,未嘗不會有“一失”,鼓勵學生不迷信朱先生,挑挑他的“刺”。

  1 根據課文注釋,說韓愈月夜聽見賈島吟詩,是朱先生誤記。

  2 文章第二段開頭:“這是煉字的好例。”“這”字指代不明。因為第一段實際上說了郭沫若煉字的二例:“你是沒有骨氣的文人”和“你有革命家的風度”。

  3 第二段中先說:“‘你是什么’便只是不帶情感的判斷,縱有情感也不能在文字本身上見出。”而接下來分析《紅樓夢》中的話卻說:“也帶‘你不是’一點諷刺的意味。”這“諷刺”怎能沒有情感色彩呢?而這一點郭沫若實已注意到:“有時或許竟會落個‘不是’。”(第一段)

 

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  朱先生的“咬文嚼字”提出對文字“必須有一字不能放松的謹嚴”,是對那種“粗心”“自滿”態度的一種評價;在論述中又分析評價了眾多材料。

  上面我們對朱先生的觀點及一些具體材料談了自己的看法,這也是評價。評價這一種較高級的閱讀能力并不是高不可攀的。為了指導大家今后的評價,我們在此作一小結。

  首先,要獨立思考。如朱先生、也如我們自己所做的那樣,不能盲從,既不迷信傳統,也不迷信權威。

  其次,要實事求是。先哲云:“吾愛吾師,吾更愛真理。”不迷信盲從,就要求有實事求是的精神。敢于懷疑,也要實事求是。“大膽懷疑,小心求證”,要杜絕為打倒權威而打倒的嘩眾取寵的虛浮作風。要立足事實,深入研究,求知求真。像朱先生那樣,舉實例,講道理,切中肯綮,讓人心悅誠服。

  第三,要有充足的儲備。“腹有詩書氣自華”,朱先生能夠對問題有真知灼見,與他深厚的儲備有關。這就要求平時注意資料的積累整理。

  第四,掌握一些方法。如評價的切入角度可大可小,大可到作品的總的思想價值、藝術價值、社會價值,小可到具體的材料,還可進行比較等等。

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