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第二冊 第四單元 《米洛斯的維納斯》實錄

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整理編訂:江蘇江都市丁溝中學張廣祥  

1.能力訓練點:培養“研究探討、深入領會”的閱讀習慣。

2.美育滲透點:領會“以無勝有、以少勝多”的藝術原則。

多媒體輔助;課堂以學生討論、釋疑為主。

1.查閱資料,了解有關維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。

2.通讀全文,了解大意,并在文中劃出疑難語句。

:一課時。

一進教室,立刻投影出維納斯的圖片。全體學生馬上“哇”的一聲,似炸開了鍋。季茫

師:怎么樣,有何感想?

生略帶靦腆地說:好美!

師:那當然,這是一尊了不起的雕像,為什么能這么說呢?因為迄今為止,還沒有一座比她更美的表現女性人體美的雕像!連最偉大的雕像家羅丹見了她都止不住的贊嘆。如今這件藝術品珍藏在法國的羅浮宮,羅浮宮里面收藏了四十余萬件的珍寶,每一件都是記錄了人類文明的一部歷史,每一件都是無價之寶,但即便如此,她仍然脫穎而出,成為最珍貴的“三寶”(羅浮宮的世界“三寶”:愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像)。

(關于維納斯與維納斯雕像:維納斯是羅馬神話中的愛與美神,也是象征豐饒多產的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生,在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美麗容貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰神阿瑞斯,并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰爭。

《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發現的,長期以來它一直被認為是迄今被發現的希臘女性雕像中最美的一尊。)

──下面我們就從文中的一句話,來進一步了解維納斯的美。

(投影)“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調和。”結合維納斯的圖片來理解這句話。

師問:“她胖不胖?”(像這樣的一般疑問句,我的學生通常是能夠很踴躍、很準確地回答出的)“她瘦不瘦?”“她皺不皺?”(我想有這三個問題的鋪墊,下面的問題學生會懂得的)“臉不胖不瘦不皺,這是一副什么樣的人的臉呢?”

生:貴婦人的臉,高貴、典雅的臉!

師:非常好,但我有一個小疑議,難道說就僅僅因為她是貴婦人的臉,就高貴典雅了?

師:我們再認真看一下她的表情,還有眼神。她的表情是那么的平靜、秀美、溫柔,她的眼神似乎還在告訴我們,她正在認真傾聽什么,沉思什么,這才是真正的高貴典雅,非一般女子身上所具備的!

高貴典雅是一個比較難感覺的一種美,而豐滿誘人,相信只要你們有眼睛,就不難實實在在的感受到。

師:我們欣賞到了這里,高貴和典雅是不一樣的美。不同性質的美組合在一起,通常給人的感覺是不倫不類的,很別扭的,但是它們一旦調和成功,就會出現驚人的美!

>>《第二冊 第四單元 《米洛斯的維納斯》實錄》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

老師介紹一下維納斯的殘缺情況:曾經有人探索她的原形,她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢?是拿著金蘋果,是扶著戰神的盾?還是拉裹在下身的破布?……近年來的考據則較肯定地認為,她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者”丘比特。

然后讓學生讀第五段開頭三句,其實還可以有更多更美好的想象,比如……

她的殘缺不影響她的美,理由如下。

1.西施

從“東施效顰”這個成語我們可以知道,西施有胃痛,而且據說她還經?人,難道僅僅因為她有這些毛病,就沒人喜歡她了嗎?(生笑笑說:“不會,很多人搶著呢!”)為什么老師既不會胃痛,也不會咳嗽,反而沒人要呢?學生不敢說,那我就自己說了,關鍵的因素就是本質上美與否,對嗎?

2.(如果時間夠的話)還可以舉臭豆腐和圓明園的例子

生:接上總比不接好吧!

師:我們可以不急于表態,請你們先看作者的觀點。我相信,如果有一萬個觀眾,就會有一萬個不同的維納斯。于是在爭論中,有一部分人根本就反對為維納斯復原的做法。本文的作者、日本作家清岡卓行就是其中的一位代表。他們認為,對維納斯而言,無情的歷史,偶然的毀壞,恰恰成全了維納斯,使她成為了人類藝術寶庫中不可或得的珍品。這是一個很大膽、很特別的觀點。作者這個看法的建立基礎是什么?作者在文中對這個觀點的完整表述是怎樣的?請同學們閱讀課文思考。

學生默讀全文,思考上述問題。

學生默讀完畢,找到答案,回答:作者是“以藝術的名義”反對對維納斯所進行的任何復原工作的,他認為維納斯“她為了如此的秀麗迷人,必須失去雙臂”。

教師引導:“她為了如此的秀麗迷人,必須失去雙臂。”這是作者的根本思想,也是本文的中心。不知大家讀著這句話時,心中有沒有產生疑問。

學生研讀這句話,尋找問題。發現:文章的這一中心句至少存在兩個問題,一是“維納斯的雙臂為什么必須失去?”二是“為什么失去的必須是雙臂?”

師引導:課文其實就是緊緊圍繞著這兩個問題展開的,三、四段是在談論第一個問題的,六、七段則是談論第二個問題。下面請大家默讀這四個段落快速找出你認為與這些問題有關的語句。

學生快速瀏覽,劃出語句。然后回答。

師總結。

師:就“維納斯的雙臂為什么必須失去?”作者認為手的殘缺,有這樣的藝術效果:一是神秘氣氛,二是無勝有,即無手比有手好,你們認為呢?

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