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第二冊 第五單元 《鴻門宴》教學實錄

    06-21 10:51:30    瀏覽次數: 209次    欄目:高一語文教案

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  關于背景介紹(略)

  師:本節課是一堂聽讀課。請同學們先聽錄音,注意聽清字音和句讀,聽出語氣。(教師放錄音,約十五分鐘)

  師:下面我們開始讀。根據有無聲音,讀可分為朗讀和默讀,在文言文學習中,朗讀的效果要大大優于默讀──它能培養語感,增強閱讀理解能力和口頭表達能力,通過朗讀,許多字、詞甚至句子的含義就會迎刃而解。朗讀時要注意三點:一是要讀準字音,比如古今異讀、通假異讀、破音異讀等;二是要讀清句讀;三是要讀出文章的感情和氣勢,表現出文章中抑揚頓挫、跌宕起伏的節奏感。重點朗讀前四段,特別是第三、四兩段,最好能熟讀成誦。(教師巡視幾圈后,板書學生容易讀錯的字、詞)。

  師:(詢問幾位同學讀的情況)好。請同學們停一下,我們請兩位同學起來朗讀一下第三、四兩段。注意朗讀的時候能體現出作品中不同人物的不同性格特征,也請在座的同學評論一下這兩位同學朗讀的水平。

  生甲:(略)

  生乙:(略)

  生丙:評論(略)

  師:總結(略)

  師:本文篇幅較長,但語言用的基本上是古白話,因此較為淺顯,課堂上我們就不串講了。課下請同學們認真梳理字、詞、句,找出本文的通假字、活用詞、古今異義詞、雙音詞以及成語,用特殊標志標出來。同時完成課后“思考和練習”二、三,下節課檢查。

 

  師:這節課主要完成兩個任務:第一是檢查同學們的作業情況;第二是分析一下項羽這個形象。好,先找5位同學說說作業。(師生共同解決并落到實處)。

  生甲:通假字有:距通拒、內通納、要通邀、倍通背、蚤通早、郤通隙、奉通捧。

  生乙:異義詞有:山東、非常、河北、河南;雙音詞有婚姻、出入、豎子、吾屬。

  生丙:活用詞有:軍、王、善、活、兄、近、籍、從、目、翼、止、邢、道、間。(活用情況解說略)

  生。撼烧Z有:秋毫無犯;項莊舞劍,意在沛公;人為刀俎,我為魚肉;勞苦功高。

  生戊:“思考和練習”二、三(略)。

  師:作總結(略)。

  師:下面給同學們5分鐘思考時間,然后請一位同學用現代漢語復述課文的故事梗概。

  生:復述(略)。

  師:評價學生的復述情況(略)。

  師:這篇文章雖然是史傳文,但人物形象個性鮮明,栩栩如生。請同學們從課文中找出能夠反映項羽思想和性格特征的語句,并用準確精練的詞語在旁邊評點。(教師巡視指導)

  師:(視學生完成情況)下面我們一起來分析項羽這個形象。哪一位同學先說?

  生甲:項羽是一個年輕氣盛、輕敵自大、寡謀輕信的人物。

  師:很好,請你具體說一說。

  生甲:比如他聽到曹無傷密報與范增的勸說后,就勃然大怒,一心想消滅劉邦。等劉邦到鴻門說了一番謊話后,他又洋洋得意(“料你劉邦也不敢”),不僅原諒了劉邦,請他喝酒,而且把自己所得情報的來源也說了出來。

  生乙:項羽還有剛愎自用、優柔寡斷的一面。

  師:請解釋一下。

  生乙:這集中表現在宴會上,范增多次示“玉塊”,他都置之不理,覺得劉邦已謝罪,不必再追究了;還有他聽說劉邦逃走,也仍然泰然處之。

  生丙:項羽還有妄自尊大的一面。宴會上的座次就表現出了這一點。

  生。……

  生戊:……

  師:剛才,同學們的分析都很有道理,從不同角度評論了項羽的思想性格特征,這說明同學們朗讀課文起了作用,分析人物動了腦筋。關于另一個人物劉邦,請同學們課下討論。

  

  師:(上課前發下作文紙)上一節課我們集中分析了項羽的性格特征,對這個人物的定位和把握已經有了眉目。這一節課我們就寫一篇人物評論,副標題是:淺析《鴻門宴》中項羽的性格刻畫(板書)。也就是說作者是用什么手法來塑造這個人物形象的。要求不少于600字,35~40分鐘。最后拿出一點時間,找兩位同學起來讀一讀,再簡單講評。(寫作時間略)

  師:(學生讀作文略)剛才,兩位同學的評論都比較準確,思路開闊,并且持之有據,分析能自圓其說,還是很不錯的。關于文學作品中的人物評論,我們可以分析人物的思想性格特征,也可以評論作者塑造人物的手法,還可以評論作者塑造這個形象的典型意義等等。角度很多,但都必須做到敘議結合、評析結合(板書這8個字并簡單解釋)。通過這次作文練習,同學們可以有個大體認識了,今后在寫文學評論的時候,就不會再感到陌生了。

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  師:課后作業是背誦下面三首詩,領會三首詩的作者對項羽的不同態度和感情。也可以跳出課文,站在更廣闊的歷史背景之上,寫一篇人物評論,題目是“另眼看項羽”,寫在周記本上。

  亭唐·杜牧

  勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。

  江東子弟多才俊,卷土重來未可知。

 

  宋·李清照

  生當作人杰,死亦為鬼雄。

  至今思項羽,不肯過江東。

 

  毛澤東

  鐘山風雨起蒼黃,百萬雄師過大江。

  虎踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。

  宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。

  天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

  附:

生動形象 栩栩如生──淺析《鴻門宴》中項羽的性格刻畫

  山東師大附中高一(1)班 許上

  項羽,是司馬遷成功刻畫的一個“失敗英雄”的形象。雖然他在巨鹿之戰中破釜沉舟的英勇讓人自嘆弗如,垓下之圍時自刎烏江的悲壯令人蕩氣回腸,但是他在鴻門宴上剛愎自用性格的表露無遺,卻暗示了他最終的失敗。

  鴻門宴是一場驚心動魄的斗爭。在那種劍拔弩張的形勢下,每個人物的性格特征都表現得淋漓盡致,尤其是項羽的輕敵自大、優柔寡斷,更是被描繪得窮形盡相、入木三分。作者是通過什么手法來塑造這個形象的呢?

  首先,傳神的語言和動作描寫。項羽在鴻門宴中的語言動作并不多,卻很能表現他的性格特征。項羽聽到曹無傷的密報與范增的勸說后,大怒,決心“擊破沛公軍”,充分體現了其糾糾武夫的直率性格?墒钱斔牭巾棽f“今人有大功而擊之,不義也”時,又立即改變了主意,答應“善遇”劉邦,并且告訴劉邦“此曹無傷言”,以至后來樊噲闖帳,禮遇有嘉。這一切充分體現了其沽名釣譽、寡謀輕信,在虛偽的“仁義”幌子下輕易妥協的軟弱性格。宴會上范增多次示意殺劉邦,項羽置之不理;項莊舞劍,項伯護衛劉邦,他視若無睹。到樊噲闖帳,怒目而視,他不但沒有暴跳如雷,反而稱之為壯士,賜酒、生彘肩,賜坐。這又充分展現了他優柔寡斷的性格。

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