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《病梅館記》教案A-教學教案

    06-21 10:57:09    瀏覽次數: 601次    欄目:高二語文教案

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重點:
1、了解作者的寓意
2、托物言志手法的使用
3、體會作者的情感
課時:
一課時
教學步驟:
一、導入:
古代詠物的詩詞很多,請同學們回憶一下
宋代周敦頤的《愛蓮說》中,通過蓮表達自己不同流合污、潔身自好的高貴品質。
這種寫法稱之為“托物言志”,今天要學習的《病梅館記》就是一片托物言志的好文章。
二、朗讀課文,疏通字音
三、齊讀課文,思考本文所“托”之“物”是什么
1、梅
為何托梅?
“皆產梅”——充斥著作者的眼界——人才濟濟
“文人畫士”之愛—————————選用人才
古來以青松、翠竹、白梅、黃菊喻志士仁人,以它們的蒼勁、堅韌、俊俏、雅潔來喻人的品格。
思考:如果你“托梅”,會寫些什么?
本文真是“托梅”嗎?
2、病梅
“病”得怎么樣?——曲、敧、疏
怎樣“病”的?——斫、養、刪、夭、鋤、遏
齊讀第一段,背:
1、“梅以曲……密則無態”
采用什么手法?(對比)
表現了什么?(評選人才的標準)
2、“斫其正……皆病”
此處表現什么?(摧殘人才的行徑)
四、言志的志,作何理解?
1、志向
2、想法、主張
作者言何志?
救梅(療梅)
怎么療?齊讀2、3段
1、購(準備)
2、縱、順、毀、埋、解、復、全(方法)
3、辟館(場地)
4、多、多、廣、窮(決心、愿望)
如何理解療梅的方法
解放人才,追求自由
五、文章是感情的產物,本文一字一句關情,哪些地方表現了什么感情?
1、兩個感嘆號
文人畫士之禍之烈至此哉!
統治者扼殺人才的滿腔憤怒
窮予生之光陰以療梅也哉!
挽救人才的誓言
2、泣之三日(痛心疾首)
3、甘受詬厲(無怨無悔)
六、再次朗讀全文,感知文章托物言志的手法和強烈的憤怒
七、作業
八、板書:
病梅館記
一、托   物                       言   志
        梅
        病梅(摧殘)                  療(解放、自由)
二、字句關情


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