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記念劉和珍君 教案-教學教案

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魯迅

1924年4月1日

教學要求: 

    1.理清作者的寫作思路,找出文章的線索。

    2.理解本文的語言特點,學習作者的語言表達。

教學重點: 

    理清作者的寫作思路,找出文章的線索。

教學難點: 

    理解本文的語言特點,學習作者的語言表達。

教學設計: 

    授課時間:擬用三課時。

    第一課時:背景 朗誦 線索

    第二課時:細理思路和語言(一、二大部分)

    第三課時:細理思路和語言(三、四大部分)



第一課時:背景 朗誦 線索 

  

一、背景介紹(詳見參考66面,學生有練習冊17面的“課文補注”)只板書提示:3.18(慘案)──3.25(追悼會)──4.1(成文)

              └────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈,文辭精警,熟誦之,將受益匪淺! 

    請聽本人灌制的錄音朗誦。 

(因為《記念劉和珍君》預習提示要求:“要理清作者的思路,找出文章的線索,體會語言特點”,所以重點講授:)

三、作者思路和文章的線索──本文重點 

    可先問學生本文的線索。

    通觀全文,作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發,無處不在燃燒,升騰交織,無法抑制──因而,本文是以作者的感情變化為線索。具體地說:

    1.追悼會的氣氛、程君的發問和要求引起對烈士“痛心的回憶”(1、2、3部分)

    2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”(4.5部分)

    3.同時作為思想家革命家的作者,始終沒有停止“深沉的思索”,對慘案教訓進行了沉痛的總結(6部分)

    4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”(7部分)

    板書: 

    1.“痛心的回憶”(1、2、3部分)

    2.“憤怒的控訴”(4.5部分)

    3.“深沉的思索”(6部分)

    4.“熱烈的謳歌”(7部分)

四、小結:1.學習了朗誦及文字。

          2.理解作者感情變化的線索。

    作業:思考課后1、2、3題。



第二課時:細理思路和語言(一、二大部分) 

  

一、回顧上節課所講的“線索” 

二、簡析思路和語言(第一、二大部分):發下“一課一練”卷

1.追悼會的氣氛、程君的發問和要求引起對烈士“痛心的回憶”(1、2、3部分)

    在艱難的生活中,毅然預訂《莽原》全年

    在女師大風潮中“不為勢利所屈,反抗一廣有羽翼的的校長”

    女師大復!皯]及母校前途,黯然至于泣下”

    平時“常常微笑著,態度很溫和”

    援助外交,“欣然前往”,請愿殞身

(作“一課一練”第11題)

    ──可看出劉是一位渴求真理,富于斗爭精神,而又和藹善良,有思想,有遠見富有革命責任感的革命青年。不是“受人利用”。

    總之,1、2、3部分側重與悲痛的憶念、哀悼。

    隨堂作業: 

    涉及第一部分的“一課一練”卷  第6、7、8 選擇題

                      (也就完成了課后第一題)

                  課后二大題的1 小題

    涉及第二部分的“一課一練”卷  第9 選擇題

                  課后二大題的2 小題

    涉及第三部分的課后三大題的1、2 小題

                  “一課一練”卷  第10選擇題

  

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”(4.5部分) 

    衛隊開槍,府門喋血,虐殺

    “文人學者”流言:“受人利用”

    羅網,攢射,血污

    隨堂作業: 

    涉及第四部分課后二大題的3 小題

    涉及第五部分的“一課一練”卷  第14選擇題

三、小結: 

    一、簡析思路和語言中完成了兩大部分:

      1.“痛心的回憶”(1、2、3部分)

      2.“憤怒的控訴”(4.5部分)

    二、并做完了相應的課后題和“一課一練”卷標準化練習題。

    作業:1.課后第五題(背誦課文的第一、二部分)

           2.思考第四題
第三課時:細理思路和語言(三、四大部分) 

一、查課后第五題完成背誦的情況。 

二、簡析思路和語言(第三、四大部分): 

3.同時作為思想家革命家的作者,始終沒有停止“深沉的思索”,對慘案教訓進行了沉痛的總結(六部分) 

    徒手請愿,意義寥寥  飯后的談資,流言的種子

    人類歷史靠“血戰”前行

    親人傷悲

    隨堂作業: 

    涉及第六部分的“一課一練”卷  第15選擇題

  

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”(7部分) 

    臨難從容,干練堅決,百折不回

    彈雨中互相救助,雖殞身不恤,足為.....明證。

    茍活者……看見……希望,真的猛士將更奮然而前行。

    隨堂作業: 

    涉及第七部分的 課后三大題的3 小題

                   “一課一練”卷  第3.4 選擇題

                   課后二大題的4 小題

                   “一課一練”卷  第12選擇題

  

三、小結: 

    一、簡析思路和語言中,完成了三、四大部分:

    3.“深沉的思索”(6部分)

    4.“熱烈的謳歌”(7部分)

    二、并做完了相應的課后題和“一課一練”卷標準化練習題。

    三、《記念劉和珍君》語言特色

1.簡練的敘事,深刻的議論,強烈真摯的抒情完美結合。 

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