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當前位置:得優網教學文章免費教案語文教案高二語文教案第四冊 第二單元 《林黛玉進賈府》課堂教學與反思

第四冊 第二單元 《林黛玉進賈府》課堂教學與反思

    06-21 10:57:40    瀏覽次數: 763次    欄目:高二語文教案

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慈利縣第二中學 高興

一、教學設想

 

中國古代小說是培養學生語文素養,濃郁學生文化氣質的豐富資源。高中語文教材第四冊第二單元是古代小說專題,我結合本單元的學習重點“鑒賞古代小說的人物形象和語言”的教學要求,從品味鑒賞語言入手,嘗試著對教材進行大膽處理,將“點評式讀書法”引進課堂并帶領學生走進文字,欣賞形象,從而獲得審美享受。

 

二、過程描述

 

以學生熟悉的歌曲《枉凝眉》和《紅樓夢》有關名句引入新課。接著表明對于《紅樓夢》這部巨著,本堂課只是從文學的角度,用“點評式讀書法”,就節選部分的兩個主要人物林黛玉、王熙鳳,來鑒賞曹雪芹運用語言塑造人物的高超技藝,從而獲得藝術審美享受。

 

課堂的主體部分是先介紹“點評式讀書法”,包括點評的形式、內容等,使學生對“點評式讀書法”有大致的了解。再以林黛玉為例,教師做示范點評,并在適當的時候指導欣賞的方法,提醒學生從那些角度去欣賞人物,平時閱讀要注意些什么。這一部分共有四個例子:

 

例1:細看形容,與眾各別:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目,態生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。(從外貌描寫方面)

 

點評:氣質超凡脫俗,容顏美貌多情、體弱多病。

 

欣賞方法提示一:要認真揣摩語言,要細細咀嚼品味,提高語言的欣賞能力。

 

在教師示范點評后,采取小組學習討論的形式,要求學生就王熙鳳這一形象進行點評。各小組活動積極,紛紛在書本上圈圈點點,寫出自己的點評。幾分鐘后,各組代表上臺踴躍發言,利用實物投影展示自己的點評內容。以下是其中一位的點評:

 

生:我們主要點評王熙鳳的出場。一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“……這來者系誰,這樣放誕無禮?”從黛玉的心理活動中,可以得知王熙鳳非常大膽、不拘一格,也略顯出一些掌權者的氣派。因為鳳姐主要是料理和主管賈府一些日常事務的,手中掌握著財權,因此,可以說是實際當家人。再從她的衣著來看,“頭上戴著金絲八寶珠絲髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上戴著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裙襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙”,充分表現了當權者那種華麗富貴的氣勢。另外,“賈母笑道”這里,……南省俗謂作‘辣子’……‘辣子’之稱,便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第42面,“這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的”,說明她非常精明能干?傊,王熙鳳是非常精明能干,膽大心細又透出幾分潑辣的人。

>>《第四冊 第二單元 《林黛玉進賈府》課堂教學與反思》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。  

上臺的幾位學生從多種角度展示了對王熙鳳這一形象的鑒賞,課堂氣氛活躍,學生積極性高。為了彌補點評的深度不夠,也為了使學生的鑒賞上一個臺階,我在學生點評之后,又有針對性的展示了名家的點評,舉兩例如下:

 

1.“一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”

 

脂硯齋評:“第一筆,阿鳳三魂六魄已被作者拘定了,后文焉得不活跳紙上?此等文字非仙助即神助,從何得此機括耶?”

 

2.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。

 

脂硯齋評:“非如此眼,非如此眉,不得為熙鳳。”脂硯齋評:“問諸公:從來小說中可有寫形追像至此者?”

 

一堂課下來,學生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受,直至下課,仍陶醉在未絕的余音中。

 

三、教學反思

 

1.引進讀書方法,讓學生跟語言文字親密接觸

 

在傳統的教學中,很多教師喜歡用電視劇《紅樓夢》中的人物劇照或電視劇片段來吸引學生注意力、活躍調節課堂氣氛。這樣做容易讓學生的注意力集中在片中人物的外在形象上,而忽略了對名著語言的品味鑒賞,這與語文教學的宗旨是相悖的。語文課就是要培養學生對語言文字的感覺,提高學生的語文素養。我在上這節課時,上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢》,也沒有向學生展示與《紅樓夢》有關的圖片資料,而是充分利用語言文字的間接性,通過“點評式讀書法”的介紹和運用,再加上對欣賞方法的適當點撥,引導學生盡可能地貼近文字,走進文字,與語言文字親密接觸,從而領略文字所蘊涵的豐富內容,從文字中感受形象,感受文學大師運用文字的高超技藝,提高學生的欣賞水平。

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