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第三冊 第二單元 中國古代詩歌營造“情景交融”意境的方法淺探

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湖北省恩施市龍鳳高中 李道生  

:情是主旨;而景是形象,是主旨的承載體。“情中見景,景中見情,情景合一”為文學作品的最高境界。怎樣營造情景交融的意境?用字詞“點情”,用意象“化情”,用比喻“繪情”,用直筆“抒情”,用藏隱“無情”五種方法。

:情景交融 意境點情化情 繪情抒情無情

情景交融的意境是我國古代文學作品成為上乘佳作的重要因素。所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內蘊實質,是作品主旨;而“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構成的社會生活圖景,它是一種客觀存在,反映在作品中就是對生活的再觀體,是承載主旨的“形象”。

把主旨含蓄地暗藏在形象之中正是傳統的“情景交融”的境界,有三種類型:景中藏情式、情中見景式、情景交茂式。怎樣營造情景交融的意境?

我以為有五種方法:“點情”、“化情”、“繪情”“抒情”“無情”。下面就來略作介紹。

點情:集中筆墨全力寫景,不刻意去追求用文字表達何種情感,只刻畫出鮮活的生活圖景,卻在描繪景物的文字之外于合適之處用帶濃郁感情色彩的字、詞、句輕輕點出。

刻畫“情景交融”的意境要跨越三難:繪景難“歷歷在目”、有情難“情真意切”、融情難“合于無形”。不妨把這創造過程比為畫龍,要準確刻劃龍的外形一般,準確抓住人生活中最有代表的景物的突出特點進行精彩細致描寫,讓人如在目前;“有情”似畫龍時“胸中有睛”,“畫家”必有真情(主旨)在胸,有睛在胸,畫家想通過“畫龍”表達的東西才會滔滔從胸中流向筆端;“融情”,把胸中之情融入其中,化于無形,把睛點在龍身上。

“點情”就正是運用把胸中之“睛”點在龍上,把胸中之“情”融入景中的手段。畫龍時,通篇都畫龍形(寫景),不刻意苛求“睛”在龍上,寫景時也不應刻意苛求“情”在景中。你只管大膽運用排比、比喻、夸張、擬人、設問、對比、對偶、用典、鋪墊、烘托、映襯、精雕……等手法細致精巧描繪最有代表性的景物,句句寫景,繪出一幅幅具體可感的社會生活圖景。然后在合適之處(如文尾)用傳神的感情色彩濃郁的字、詞、句,點明全文所含之情,使全篇染上靈動的色彩、深摯的癡情,從而使前面所繪之景都籠罩在這濃濃的情中。

如《長亭送別·端正好》(人教版高中語文第四冊第170頁)一曲:“碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。”由天、地、風等大自然景觀寫到雁,描寫一幅“碧云密布、黃花遍地、西風凄緊,北雁南飛”的清秋景色。作者如椽之筆,抓住秋天中最突出之景,“天”“花”“地”“風”“雁”的最突出特點──“清蕭瑟”,由天到地,從風到雁,一一寫來,繪出“送別”的背景。從字面看,這幾句話句句寫景,哪里寫情?細看來卻發現情在末尾兩句,它用設問點出:“曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”一“淚”字點其情,使全篇閃耀著離人的淚光,所寫的“天、花、地、風、雁”都成了飽含離情之物,而景中人正在流出“離人淚”,這恰好給前面所寫之景蒙上了離情別緒的濃郁情感,使全文成了看似“句句寫景”實則“字字言情”的情景交融的佳作。

“寓情于景”正是運用點情的方法。表面好象全在寫景,看似單純寫景,但是我們能從中體會出景物中包含的情感的抒情方式。即表面為通篇寫景,作者只是用傳神的感情色彩濃郁的字、詞、句,點明全文所含之情,思想感情不露聲色地蘊藏于其中。在字母面上無一處有情的痕跡,在深處無一點不充溢著作者的主觀感情。寓情于景,“景”活而“情”隱。其方法大致分為:

1.選景繪景。世上景物很多,觀察了解到的也多,不能全寫。寫前必須好好選擇,要選擇最能傳情達意的一種或幾種景甚至某一個特點來寫。寫時必須抓住景物的特征進行真實生動的刻畫,使自然界的景物幻化成一幅生動活潑的景物畫、一段動聽悅耳的樂曲,令人如入其境,如聞其聲,如嗅其味。

2.抒發真情。“情貴真”,發自內心的情感,才會引起讀者的共鳴。情還要醞釀已久,使之有決堤之勢。切忌矯揉造作,無病呻吟。

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綜上所述,寫景時全力寫景,不刻意為情,“情”不故意附加,而在合適處用飽含情感色彩的字詞句明白點出,就是“點情”之法

化情:即把情融化進景中。寫景時,把作者涌動于心中的情自然而又無形地融化進景物描寫之中,使景成了活景,成了有情的景。一邊寫景,一邊抒情,寫景抒情隨意安排;榈闹饕椒ㄓ校阂皇窃趯懢爸羞x用感情色彩濃的字詞;二是在寫景中選用很有典型性帶有濃郁感情色彩的意象。

在寫景中選用感情色彩濃的字、詞來化情于景。這樣的作品很多。如李煜的《虞美人》:“春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改”。把“了”“又”“應”等字,“往事”“不堪”等詞融入寫景中,寫出了一個傷心憶舊之人孤獨站在小樓上面對故國吹來的東風,不由感慨花月已不知不覺逝去,痛惜繁華富麗的家園已不再屬于自己而歸屬他人!這種傷心已是多少次?“我”明知故問以狀感慨之深。“了”,結束、完畢之意,是描寫“我”眼見得春花謝、秋月落、時光逝,心中奔涌無窮惋惜,無限的浩嘆;“又”,暗示人站在樓上遙望故園深思、痛惜、傷心不忍已是多少次了,這都是實景描寫,但其間更有作者難以排遣的故園深情,人生遺恨;“應”,“應該、大概、可能”之意,是作者登樓遠望,緬懷故園,遙望今日故園之狀,想往日屬我的繁榮華麗已成過去,不由悲從中來,深沉的抒發了物是人非,江山易主的情思!

“不堪”,不能忍受之意,二字寫出那種痛徹入骨的故國之思、亡國之痛、思鄉之魂、無依之愁。“故國不堪回首月明中”一句可以多方面理解:在明亮皎潔的月光下,我不能忍受遙遙望故國之椎心之痛;在明亮皎潔的月光下回首故國我不能忍受“亡國之痛,故國之思”;回首明月下依舊繁華的故都,情何以堪,如何受得住這思、這愁、這痛。這種運用恰當的感情色彩濃的字于描寫之中“化情”的手法應用很廣,例子很多;如“潮打空城寂寞回”“泣涕零如雨”“脈脈不得語”,不可一一列舉。“化情”正是這樣把濃縮作者極濃郁的情而又具一定描寫實景功能的字、詞(少數是句)有機融化進寫景的文字中去。

把很有典型意義帶濃郁感情色彩的傳統意象融化進描繪的生活圖景中、化進寫景文字中,則是更為高明的“化情”手法。

且看柳永《雨霖鈴》,“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”一句明用“寒蟬”“長亭”,暗用了“柳”“驟雨”等意象。因宋代都門外的河兩岸植柳,詩云“高柳亂蟬嘶”。秋天之蟬稱寒蟬,它就要永離多彩的世界了,自然萬分不舍,聽見寒蟬嘶鳴,蟬依高柳,而柳在我國是象征“離別”的,常用在送別詩中,柳有“拂水飄綿,送行道”的作用,自古以來易觸動人們的離情。這里已包含無窮依依難舍之情。下用“長亭”意象,古代大道上每十里設一長亭,供行人休息,人們常在長亭送別,故“長亭”這一意象凝聚了太多的“離別”“惜別”之思。再“驟雨”意象,俗語“下雨天,留客天”,驟雨中行人行走不便,多半會留下來,這一意象就附麗了太多的“不舍”“不忍離”之味,而這時正值“驟雨初歇”,“天留人不留”,更惹人難舍難分,至此,離情已濃至不可抑止。

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