5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章免費教案語文教案高二語文教案第三冊 第一單元 開窗放入大江來──《靜女》綜合性學習課例

第三冊 第一單元 開窗放入大江來──《靜女》綜合性學習課例

    06-21 10:58:50    瀏覽次數: 772次    欄目:高二語文教案

標簽:人教版高二語文教案,高二語文教案下載,高二語文第三冊教案,http://www.562527.site 第三冊 第一單元 開窗放入大江來──《靜女》綜合性學習課例,
安徽省樅陽縣橫埠中學 吳長青  

以前上《靜女》,都是用傳統的方法,讀讀講講,議議背背,一堂課下來,字詞句都解決了,學生當堂還能背誦。再上《靜女》,我尋思若再用老方法,恐怕學生不過癮。要突破的話,一定要充分利用學生本身的資源。課后的練習引發了我的注意:“把《靜女》改寫成白話詩或小故事,可以發揮想象,有所創新。”我先在班上調查,問學生愿不愿先完成這個練習。學生的熱情超出我的意料,不僅愿意,而且問可不可以用古代詩詞呀,現代歌詞呀,小品戲劇呀,故事新編呀等等來詮釋。我靈機一動:像這樣和其他藝術形式結合,不就是綜合性語文學習嗎?何不從此切入?于是和學生商量,一是讓學生充分預習,背誦啊,理解啊,都讓學生自己解決;二是調查學生愿意用哪種藝術形式演繹《靜女》(教師言明:用你能想到的最具創意的形式來改寫或擴寫或戲說等),把學生分成古詩小組、現代詩歌小組、故事小組、戲劇小組,以小組自主研究和合作為方式,專設一堂課讓各小組展示成果。

師:《詩經》中有“愛情三部曲”。“關關雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”(《詩經關雎》)──以雌雄二鳥和鳴起興,表達了男子對女子真摯、熱烈的追求。“一日不見,如三月兮;一日不見,如三秋兮;一日不見,如三歲兮。”(《詩經子衿》)──男子對女子刻骨銘心的思念,以致度日如年,精神恍惚。“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。”(《詩經蒹葭》)──追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水,蕭瑟的蘆葦。愛情是人類最真摯的情感,愛情是文學永恒的主題。讓我們來看看先民是怎樣談情說愛的。

生:(齊聲背誦《靜女》)

[說明]教師引用《詩經》中有關愛情的名句,既聯系了以前知識,又營造了濃濃的課堂氛圍,算是老師的示范表演吧;學生的齊背一方面是復習,另一方面是渲染課堂氣氛,算是節目的序幕吧。

師:《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,《詩經》是中國韻文的源頭,詩句大都是四個字的,應該說還是不夠成熟的。所以由四言到五言,再到七言,應該是古詩的進步。我們古詩小組把四字句的詩經改成詞啊,五言古詩啊,七言古詩啊,看起來是簡單地增加和減少了幾個字,其實呀,這很不簡單!下面是古典詩詞小組的匯報,有請!

生1:我寫的是詞,詞牌是“憶江南”。(掌聲)

靜女姝,
    俟我于城角,
    愛而不見余徘徊。
    饋我白茅與彤蕭,
    怎不現身影?

師:好,你能抄在黑板上嗎?請講講你的體會。

生1:我想填詞,但詞的格律怪復雜的,課文中有“憶江南”格律的介紹,我就揣摩著填了這個。

(另一位同學上)

生2:我改寫成五言詩──

靜女人真美,約我會城隅。
    故意躲起來,找得我心急。
    靜女人真好,送我紅彤管。
    彤管艷又美,讓我好歡喜。
    靜女心真巧,送我白茅草。
    情結茅草中,讓我好珍惜。

(眾交頭接耳,笑,說:切!評:像順口溜。)

師:此詩口語化,通俗有余,典雅不足,但我們可以看出,他有意識地保持了原詩的“重章疊唱”的藝術形式,這個很難得!

>>《第三冊 第一單元 開窗放入大江來──《靜女》綜合性學習課例》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

(眾點頭,同意。)

生3:我改寫成七言詩──

這位姑娘真美麗,約我相會到城隅。
    姑娘姑娘躲哪里?讓我心跳又著急。
    這位姑娘有情意,送我漂亮紅樂器。
    姑娘姑娘多謝你,紅紅彤管表心意。
    這位姑娘有心計,采來白茅寄心跡。
    姑娘姑娘我懂了,你的深情我珍惜。

(眾笑,熱烈的掌聲。兩位同學朗誦后將作品張貼在黑板上。)

生4:我認為,這首詩的“這位姑娘……”“姑娘姑娘……”的句式用得好,節奏輕快,回環反復,較好地保持了原詩的韻味。

師:是啊,大家比較一下,七言詩表現的空間比起五言大多了。古典詩詞小組的表現非常精彩,幾種武器都上了!好,好。ū娦Γ┕诺涞囊饩硠e有一番風味,現代的詩懷則另有精彩。下面該現代詩歌小組上了,有請!

[說明]提倡學生讀背古典詩詞,這有共識。提倡學生學寫古典詩詞,恐怕有爭議。有的學生確有這方面的興趣,何不順勢引導呢?學生有寫古典詩詞的欲望和要求,而且真的寫了出來,這就是成功。雖然他們的作品還不精粹,但入了門,以后慢慢探索,會很快提高的。這也是為中華文化保留“種子”!

生5:(播放《梁!沸√崆偾,配樂朗讀。)

高高的城墻掩映著角樓
    掩映著我美麗姑娘的身影
    飛揚的裙袂藏在哪
    如花的笑容藏在哪
    姑娘啊
    你是否看到了
    我焦急等待的狼狽模樣
    紅紅的彤管紅紅的相思
    思念的笛聲在我心底
    當初的歡笑藏在哪
    海誓山盟藏在哪
    姑娘啊
    我要用彤管為你吹奏一曲
    悠長纏綿的相思
    水靈靈的白草芽啊
    就像姑娘水靈靈的大眼睛

[1] [2] [3] [4]  下一頁

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>