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<沁園春。長沙〉-教學教案

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《沁園春·長沙》詳案

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一、導入新課。

同學們,著名詩人臧克家說:“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。的確如此,我們從初中學過的《沁園春·雪》中已經感受到毛澤東詩詞的豪放風格和磅礴氣勢。這堂課我們學習他用“沁園春”作詞牌的另一首詞“長沙”。(文字投影:《沁園春·長沙》毛澤東   一九二五年)讓我們以通過誦讀一起來品味這首詞的語言,領會詩歌的意境,(文字投影:意境),同時感受感受毛澤東青年時代的偉大抱負和革命情懷。

二、寫作背景介紹。

這首詞是在什么背景下寫的?請同學們重溫歷史的畫面了解這首詞的寫作背景。[播放多媒體課件之一:“時代背景”]

三、教師范讀。

接著,大家同學們邊看課文邊看錄像畫面,通過視聽初步感受課文內容及詞中所抒發的思想感情。[播放多媒體課件之二:“朗讀”]

四、朗讀、領會,品評、鑒賞。

師:詩歌語言的跳躍性很大,語序往往倒裝,而且有些成分省略,要明白地讀懂詩句的意思,還得靠讀者自己通過想象,進行合理的調整和補充。本詞的開頭三句,“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”這是這樣。哪位同學能按調整好的正常語序,把三句的大意順暢地說一下?(生:在深秋時節,毛澤東獨立于橘子洲頭,看著湘江水滾滾北去。)

師:說得不錯!蔼毩ⅰ蹦芊窀臑椤罢玖ⅰ薄爸绷ⅰ钡?

(生:不行!蔼毩ⅰ辈粌H表明是一個人,而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。)

師:對。聯系當時的背景,軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下,秘密到達長沙,獨自來到橘子洲頭?梢娨粋“獨”字再現了當時的特定環境,但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”,坦蕩從容。唐朝柳宗元有一首題為《江雪》的絕句,誰還記得嗎?

(生:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪!保

師:背得很好。這是柳宗元政治革新失敗之后,被貶永明,身處逆境時寫的一首詩,表達了詩人與惡勢力絕不妥協的心志。柳宗元是“獨釣寒江”,毛澤東是“獨立寒秋”,意境相似。當然封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的。一個“看”字,一直控制到哪里?(生:“萬類霜天竟自由”)

師:對,共7句。在詩詞中這叫“一字領起”,俗稱“領字”,一般上下闕都有一個,讀詩詞要注意找出這種領字。我們初中學過的《沁園春·雪》上闋的領字是哪個?(生:望。)

師:對。也是控制7句直到“欲與天公試比高”。這里詩人都看到了哪些秋景?大家推薦一位朗誦水平高的同學來讀一下。(生1讀:“看萬山紅遍……萬類霜天竟自由”7句)

師:哪位同學能讀得更好一些?(生2再讀)

師:個別地方處理得還不夠理想!翱础笔穷I字,要稍加停頓,以下幾句要讀得抑揚頓挫,還要注意關鍵字的重讀,要情緒飽滿,充滿興奮喜悅之情。(師范讀此7句),F在大家再齊讀這7句(生齊讀)。這幾句詩人給我們描寫了一幅湘江秋色圖。(文字投影:“山紅”“林染”“紅碧”“舸爭”“鷹擊

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