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《我的空中樓閣》學習要點與能力訓練-教學教案

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  一.學習要點
  1.作者李樂薇,臺灣著名散文家,早年肄業于上海大夏大學,后來一直從事文化教育工作。

  2.課文講解
  (1)分段,概括各部分的大意
  全文共18個自然段,從內容上可分為兩部分,第一部分(1——8段)立足于小屋之外,定景換點,從不同方位和角度寫小屋與周圍環境的關系。第二部分(9——18段)立足小屋,從不同側面描寫周圍環境與小屋的關系,側重寫了小屋中的生活狀況與情趣。

  (2)在第一部分中,作者立足于何處,從哪些觀察角度寫了小屋之美?
  首先立足于山外遠觀小屋,從全景寫了小屋和山的關系即小屋點綴了山!吧饺缑槛,小屋恰似眉梢的痣一點”,“點破了山的寂寞,增加了風景的內容“接著立足于山上近觀小屋,從局部寫了小屋與樹的關系即樹點綴(在此可以理解為襯托)了小屋。無花樹襯托了小屋的“靜”、“小巧”、“別致”。高過屋頂的大樹顯示出小屋的“含蓄而有風度”。最后立足于山下仰望遠觀,寫出小屋與樹的關系,這時小屋處于樹的掩映之中,它若隱若現,顯示出了小屋的“輕靈而自由”。

  (3)第二部分中,作者立足于小屋寫出了哪些生活狀況與情趣?
  其一是小屋雖小卻可享用無限大的領空,在那里游目騁懷。其二欣賞天上的云霞。其三呼吸新鮮的空氣。其四小屋擁有明亮和諧的光線。其五享受獨立、安靜的環境。其六因小屋的存在,行走于山路和山坡之上成為了快樂與幸福。其七夜晚的小屋似朦朧的空中樓閣。其八小屋省去了人工裝飾,享盡了自然之美。

  (4)綜觀全文體會題目“我的空中樓閣”的含義,寄托了作者怎樣的思想感情?
  “我的空中樓閣”一語雙關,既指作者的小屋建于山上,猶如聳入云霄的樓閣,又指理想中的遠離喧囂、恬靜安寧的生活環境。寄托了作者熱愛自己的小屋,熱愛快樂自由的生活,保持獨立人格的思想感情。從作者對遠離喧囂、恬靜安寧的生活的贊美中隱約可以感到作者對都市生活的厭惡,對現代文明對人的束縛及人與自然的隔離的厭惡。

  (5)文章用了哪些表現手法?體會其作用。
 、冱c綴:于時天月明凈,都無纖翳,太傅嘆以為佳。謝景重在座,答曰:“意乃謂不如微云點綴。(《世說新語》)
 、谝r托
 、弁形镅灾
  以上表現手法請結合(1——4)分析理解。

  二.能力訓練
  (一)給下列紅色字注音
  掠過( )  遜色(  )  面龐(  )  婀娜(  )
  肄業(  )  休憩(  )  寧謐(  )  津渡(  )

  (二)下列各句中沒有錯別字的一句是
  A、小屋的出現,點破了山的寂漠,增加了風景的內容。
  B、我的小屋在樹與樹之間若隱若現,凌空而起,姿態翩然。
  C、我只覺得出外時身輕如飛,山路自動后退;歸來時帶幾分鵲躍的心情,一跳一跳就跳過了那些山坡。
  D、山下的燈把黑暗照亮了,山上的燈把黑暗照淡了,淡如煙,淡如霧,山也虛無,樹也飄渺。

  (三)對下列各句的修辭及表達效果解說有誤的一項是
  A、“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點!贝司溥\用了比喻的修辭,形象地寫出了小屋的位置及其對于山的點綴作用,還讓人聯想到了小屋的小巧玲瓏。
  B、“這棵樹使小屋給予人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風度!边\用了擬人的手法,把小屋在大樹的掩映與裝飾下的姿態描摹得非常生動,表達出作者對小屋的喜愛。
  C、“本質上,它是一幢房屋;形式上,卻像鳥一樣,蝶一樣,憩于枝頭,輕靈而自由!边B用兩個比喻,從不同角度寫出小屋在不同時間呈現的不同姿態。
  D、“小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般,慢慢地花蕊綻開了一些,好像層山后退了一些!边@是個新奇的比喻,表現了山的花蕊之形,“花蕊”的綻開傳神地寫出了群山在“破曉之時”的變化。

  (四)仔細閱讀例句,仍以人生為話題仿寫句子
  如果說人生是一首優美的樂曲,那么挫折就是不可缺少的音符。

  參考答案
  (一)
  掠過(lüè)  遜色(xùn)  面龐(páng)  婀娜(nuó)
  肄業(yì)  休憩(qì)  寧謐(mì)  津渡(jīn)

  (二)B  (三)C文章沒有提到不同的時間。

愛的思考
          ——《愛的教育》讀后感

高二(9)  徐思揚

  愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。

  如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。

  如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

  《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。

  [評語]推薦此文的原因有三。其一是徐思揚同學主動閱讀了當前不是很時髦卻很有價值的作品。其二是作者讀書能夠聯系實際生活。其三是她通過讀書感悟到了愛的三個層次:愛父母,愛生活,愛祖國。做到這三點是非常難得的,徐思揚同學已經很好地解決了讀什么書,怎樣讀書的問題,同時也可以看到讀書在她身上的作用,即提升了思想境界。此文的不足之處是文字略顯生澀,個別地方有生造之感。


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