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古典詩詞學習指導-教學教案

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  一、學習古典詩詞應達到的要求:能閱讀淺易的古典詩詞,能理解古典詩詞的內容,能對古典詩詞的語言、表達技巧和意境進行鑒賞,能背誦并默寫詩詞曲20首。

  二、解析
  (1)詩詞材料的內容是“淺易的”而不是“艱深的”,像《村行》、《登鸛鵲樓》、《江樓舊感》和《題都城南莊》這樣的詩歌,主要特點是八句以內、語言較平易的詩詞。

  (2)材料的體裁是“古典詩詞”,這中間應包括古體詩、近體詩和詞。當然近年來高考的詩歌材料都為近體詩,但詞尤其是一些有名的詞人的詞我們不能忽視,應有所準備。

  (3)鑒賞的范圍是:語言、表達技巧、意境。這個范圍實際涉及到了詩詞鑒賞的所有方面,從形式到內容。

  三、明確知識點
  (1)弄清古典詩詞的體裁分類。
  詩歌是一種文學體裁,它以高度凝練的語言,通過一定的景物意象,形象地表達作者的思想情感,集中反映社會生活,并具有一定的節奏和韻律。古典詩歌首先分為詩、詞、曲。詩又分為古體詩和近體詩。古體詩又包含有四言古詩(最早出現于《詩經》)、五言古詩(杜甫《羌村三首》)、七言古詩 (杜甫《聞官軍收河南河北》)和樂府詩(題目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近體詩包括律詩(五言律詩、七言律詩和排律)和絕句(五言絕句和七言絕句)。

  (2)它們的特征。
  律詩:律詩共八句,1、2句為首聯,3、4句為頷聯,5、6句為頸聯,7、8句為尾聯或末聯,頷聯和頸聯必須對仗。首句可押韻也可不押韻,偶句都押韻。1、3、5句的平仄可不管,2、4、6句的平仄一定要相對。

  絕句:一共四句,又叫“截句”,是律詩的一半。

  古體詩:一般是指唐以前的古代詩歌。但唐以后還有人寫古體詩。在字數、音韻、對仗等方面沒有嚴格的要求,比較自由靈活。

  樂府詩:一般是指漢、魏、南北朝的樂府官署采集和創作的樂歌的簡稱。魏晉和唐代的詩人擬樂府寫的詩歌也不少,如《木蘭詩》《孔雀東南飛》《夢游天姥吟留別》均是樂府詩。

  詞:句子長短不一,詞牌限定了詞的字數、音韻、文字的形式,詞中用典較多?煞譃樾×(58字以內)、中調(59-90字)、長調(91字以上)。

  詞分為豪放派(蘇軾和辛棄疾)和婉約派(柳永、秦觀和李清照)。

  (3)古典詩歌的內容。它的內容應包括表層內容(寫什么)和深層內容(觀點、態度、思想、情感)。要把握好詩歌的內容,必須先熟悉古典詩歌涉及到哪些題材和常見的表達技巧。

  古典詩歌根據內容來分大致有以下幾類:
  寫景詩(借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景)
  詠物詩(托物言志)
  懷古詩(即事抒情)
  詠史詩(借古諷今、借題發揮)
  送別詩(即事抒情、即景抒情)
  邊塞詩(直抒胸臆、借景抒情)

  此外還有愛情詩、說理詩、游仙詩、感懷詩等。準確理解詩歌的內容還要結合作者的生平、際遇、時代背景、相關典故。

  四、對一些具體的寫法也要有深的領悟:襯托、對比、間接描寫、卒章顯志、諷喻、比喻、夸張、對偶、互文、婉曲、動靜、虛實。

  五、建議:1、選擇自己喜愛的詩或詞。2、自讀自悟。3、閱讀相關的鑒賞文章。4、認真抄一遍并寫出250字左右的鑒賞文章。5、每周一首,持之以恒。

  附作文

從《蝶戀花》讀蘇軾
高二(1)班  王  嫻

  每每提及蘇軾,“大江東去”的曠達豪邁便首先從人們腦海中躍出,然后揮之不去。的確,作為一代豪放派詞人,蘇東坡首屈一指;然而當我讀到他那十余首別具韻味的《蝶戀花》,便被“花褪殘紅青杏小”的細致之美深深感染了。

  后面很多首《蝶戀花》怕已都不為大家所熟悉;恐怕只剩第一首了。先來品品文字的韻味吧!盎ㄍ蕷埣t青杏小”,這花一“褪”,只有“殘紅”,還是“青杏小”,可見得作者是在傷春了。再加上后面一句“燕子飛時,綠水人家繞!北慵氈氯胛⒌毓蠢粘鲆环捍簣D景!皦锴锴ν獾,墻外行人,墻里佳人笑!边@一“墻”,便隔出“墻外”和“墻里”兩個天地,“佳人”那“笑”,更是襯托了“墻外行人”的心緒。其實細細一品明白,那“行人”便是正在貶謫途中的蘇東坡,心情失意,自然看到的是“殘紅”,而且“枝上柳綿吹又少”了。上半闕皆是寫景,無論花、杏、燕子、綠水還是柳綿,全都浸入淡淡的傷感中,屬于“傷景”的部分;下半闕是真的“觸景生情”了,“傷情”也是寫得別有風致,要么怎么會“多情卻被無情惱”?

  典型的傷景傷情,要數李清照,一寫怕就又是“人比黃花瘦”,那是典型的婉約派?商K軾的筆畢竟是蘇軾的筆,它不同于李清照,不同于柳永,“枝上柳綿吹又少”又何妨?“天涯何處無芳草”!好一句“天涯何處無芳草”!既傷了春,傷了情,又表達了作者非同尋常的胸襟。于是這一千古名句流傳至今,也被多少失意人奉為座右銘。它不同于普通的纏綿緋惻,兒女情長,這也正是蘇軾的風格。

  樸素、簡單,我想是這兒首《蝶戀花》所體現出的又一特點!懊髟氯缢,照見人如畫!薄拔宜季幘嘉!闭娴氖菐捉自捔,“不愛黃金,只愛人長久”這與南北朝那些華麗的詞藻稍一比較便顯得簡單了,可俗歸俗,它沒有多用一個累贅的字,言簡意賅,正是此意。它是經得起琢磨,經得起推敲的,“人長久”不就是比“黃金”重要嗎?舍棄了金錢,獨求真愛永遠,著實令人感動,愛得這般執著,我深表敬意。

  也曾讀過其他幾首有名的《蝶戀花》,像柳永的“為伊消得人憔悴”,像歐陽修“每到春來,惆悵還依舊”,“庭院深深深幾許”,“淚眼問花花不語”,誰讀了不感傷,不落淚?蘇東坡以他清靈的筆,繪出一幅幅圖景,我們讀了,卻是“只感不傷”。難怪后人評蘇東坡永遠是有鮮明的個性。他多才多藝,多姿多彩,天下無雙;更該說他“曠達任性,獨具卓見”才對。讀著“雨后春容青更麗”這類的語句,我著實感動了一回,可還是笑著并感動著,由此我便更佩服蘇東坡,難怪有人評他是“一個不可救藥的樂天派”,同時又是“一個月夜徘徊者”,矛盾嗎?看似是不小的矛盾,其實真是恰如其分。

  人們常說,從一個的文章便可見其為人。字里行間所體現出的豐富、智慧、真摯、誠懇,也可由人見得。他一生都嬉游歌唱,痛苦終是短暫,永遠自得其樂;即便有悲哀,有不幸,他也會微笑著接受。因為此,他會“且傷且笑著”;因為他單純,不裝腔作勢,所以用筆自由、不見雕琢。就如他自己的話,“吾上可陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞兒。眼前見天下無一個不好人”。也許這才是他快樂真諦。

  短短幾首《蝶戀花》,幾讀幾誦,讀出蘇東坡情感豐富自不必說,真實簡單也往往最打動人。掛著淚珠的笑,東坡體會得最真最切,因為他總能將悲苦描成快樂,生命永恒美好,他活得好快慰,所以才寫得這樣美這樣豐富,我敬佩。

  蘇軾《蝶戀花》四首(共十余首)

蝶戀花  春景
花褪殘紅青杏小,燕子飛時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道,墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

蝶戀花  佳人
一顆櫻桃樊素口。不愛黃金,只愛人長久。學畫雅兒猶未就。眉間已作傷春皺。
撲蝶西園隨伴走;浠ㄩ_,漸解相思瘦。破鏡重圓人在否。章臺折盡青青柳。

蝶戀花  送春
雨后春容青更麗。只有離人,幽恨終難洗。北固山前三面水。碧瓊梳捆春螺髻。
一紙鄉書來萬里。問我何年,真個成歸計。白首送春拼一醉。東風吹破千行淚。

蝶戀花  暮春
簌簌無風花自軃。寂寞園林,柳老櫻桃過。落日多情還照坐。山青一點橫云破。
路盡河回千轉柁。系攬漁村,月暗孤燈火。憑杖飛魂招楚些。我思君處君思我。

  [評語]
  這是一篇讀書筆記。文章緊緊結合蘇軾的幾首《蝶戀花》詞中的關鍵句子,品出了蘇詞的細致之美、相互之美和蘇軾“且傷且笑”的處世態度?磥,詩詞的學習還真得多看、多體會、多領悟,才能真正進入詩詞的境界而獲得獨到的感受與情感熏陶。


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