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客至-教學教案

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梁世楨  

                杜甫

教學目的:理解詩句蘊含的情感,掌握互文手法。

教學重點:理解詩句蘊含的情感

教學難點:掌握互文手法

教學步驟:

一、自讀全詩,劃出不會讀的字詞

二、教師范讀,糾正讀錯的字音

三、介紹寫作背景,指出詩中如何體現“家貧”

明確:蓬門(蓬門蓽戶  蓬篳生輝)

    四、鑒賞

1、 解題:“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解?

明確:拜訪我

2、首句表達了詩人怎樣的感情?

   明確:寂寞孤獨

   分析:但(只)。人跡罕至,整日與鳥為伴。

3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑?

   明確:是說沒人光顧

4、如何理解頷聯?

   明確:本聯用的是互文的手法。例如:

(1)主人下馬客在船

(2)秦時明月漢時關

(3)左手持刀尺,右手執綾羅

(4)不以物喜,不以己悲

請寫出此聯含義

花徑不曾緣客掃,今始為君掃;

蓬門不曾緣客開,今始為客開。

(客人來訪,手忙腳亂,欣喜不已)

5、頸聯的正常語序應該是?表達了作者怎樣的感情?

   明確: 市遠盤飧無兼味,家貧樽酒只舊醅

歉疚

6、詩人及他的客人是否在乎這些,何以見得?由此可以看出什么?

   明確: 友情深厚

7、尾聯的正確標點應該是?

   明確:肯與臨翁相對飲?(酒興漸增,邀臨翁對飲,達到興奮的高潮)

                 板      書

           孤獨——欣喜——興奮(高潮)



 作者郵箱: lsp1@inhe.net


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