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阿Q正傳-教學教案

    06-21 11:05:23    瀏覽次數: 199次    欄目:高三語文教案

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鄧浩
魯迅
教學目的:
1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。
2.聯系社會背景,體會作者的寫作意圖。
3.賞析小說中描寫人物的技法,分析人物形象特點。
4.領悟課文主旨,分析評論我們身邊的阿Q精神。
教學重點:人物、語言、主題。
教學難點:對阿Q精神的再認識。
教學課時:6課時。
教學方法:自讀研讀法。
第一課時 默讀理清情節內容
一.教學導入:
由《燈下隨筆》談起,引到本文內容;蛴伞吨袊糯≌f的發展和規律》引到魯迅對中國小說史的研究,延伸及魯迅的小說創作,均可。
二.復習有關魯迅的文學常識:
魯迅(1881~1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續編》等。魯迅的名句有:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!保ā稛o題》)、“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩”(《無題(貫于長夜過春時)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇,于無聲處聽驚雷”。
三.時代背景介紹:
略,見教師用書“寫作背景”。
四.選取二、三、七、八章中的任兩章,聽錄音。體會作者諷刺性的語言。
五.閱讀全文后,理清內容要點。
第一章,序——介紹阿Q的身份、地位。
第二章,優勝記略——追述往事,刻畫阿Q的性格特征:精神勝利法。
第三章,續優勝記略——繼續寫阿Q的精神勝利法。
第四章,戀愛的悲劇——寫阿Q拙劣的求愛經過和遭到的可悲結果,繼續表現阿Q的地位和處境。
第五章,生計問題——寫阿Q走投無路,揭示麻木的國民吃人的本相,再寫阿Q的畏強凌弱。
第六章,從中興到末路——寫阿Q由走投無路到短暫的中興,再被趙太爺逼到走投無路的地步。
第七章,革命——寫辛亥革命到來時各階層對革命的態度,突出阿Q的革命要求。
第八章,不準革命——寫辛亥革命引起的未莊的變化,進一步刻畫阿Q的性格。
第九章,大團圓——寫阿Q被當作替死鬼被捕、被審和被處決。
六.作業布置:
熟讀課文,領會文中語言和人物描寫的方法。
第二課時 分析賞讀第一二章
一.概述小說內容。(略)
二.閱讀第一章。
1.“仿佛思想里有鬼似的”,怎么理解?
提示:是說因為自己所寫的阿Q并非不朽之人,為不朽之人立傳,就覺得忐忑不安。
2.作者所引孔子“名不正則言不順”這句話本義是什么?作者取的是什么意思?
提示:原意思是名義不正當,道理就講不通;作者取的是名目沒有取出來,就難以下筆成文。
3.作者寫趙太爺的一“搶”一“跳”,有何表現作用?
提示:“搶”字表現出他的盛氣凌人;“跳”字既顯出他的惱怒、霸道的丑態,又突出了他內心濃重的封建等級觀念。
4.“我怎么會有你這樣的本家?”“你怎么會姓趙!”兩句話的意思有何不同?
提示:前者強調自己的身份地位高,后者強調對方的地位身份低,兩句話中都包含有濃厚的封建等級觀念。
5.從行文中可以看出作者為主人公取名阿Q,其用意何在?
提示:(1。提倡洋字,向“國粹”論挑戰;(2!癚”更能體現主人公的性格特征,具有深刻的諷刺性。
6.阿Q的姓名籍貫如此“渺!,表明了阿Q怎樣的地位和處境?
提示:阿Q落到連姓名、籍貫都渺茫的地步,可見其地位之低下。中國農村特別注重姓氏宗族,勢單力薄的姓氏,往往受欺負,而旺族大姓,也往往感到自豪。阿Q沒有姓名,也沒有籍貫,那就是無可依靠,其悲慘處境,自不待言。
三.第一章內容板書小結:
四.閱讀第二章:
1.“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西?”之類的名言,表現出阿Q怎樣的心態?
提示:對現實的窮困感到無奈,用虛無縹緲的闊氣來安慰自己同時壓倒別人,取得精神上的勝利。
2.阿Q一方面以進過城市而“更自負”,另一方面又“鄙薄城里人”,這又表現出他什么樣的心態?
提示:前者是對于未莊人而言,表現他的盲目趨時,以為進過城就非常了不起,看到了未莊人沒有見過的東西;而“鄙薄城里人”則表現他盲目的自尊自大和狹隘保守。阿Q自然樂意,因為這種矛盾可以使他兩面獲勝。
3.“我總算被兒子打了”這個想法表現了阿Q什么心理?
提示:表現阿Q實際上失敗了,但又不愿面對失敗,而找些借口來安慰自己從而取得精神上的勝利這一心態。
4.“打蟲豸,好不好?我是蟲豸——還不放么?”阿Q這一投降怎樣理解?
提示:這是阿Q的又一發明創造,實在打不過就自輕自賤,如果別人因此放了自己,也就獲得了勝利。這又是阿Q的獨特之處,他從奴隸生活中尋出“美”來了,他是不同于一般奴才的萬劫不復的奴才,他不得意誰得意。
5.“但真所謂‘塞翁失馬安知非!T,阿Q不幸而贏了一回,他倒幾乎失敗了!边@一句中“不幸”“倒”“幾乎”這幾個詞的意思怎樣理解?
提示:“不幸”指阿Q輸錢是幸運的,贏了反而成了不幸的起源了,可見那是一個黑白顛倒的世界!“倒”強調贏錢反遭更大的創痛,“幾乎”表明阿Q這一次失敗千真萬確是事實,但他竟然還是用精神勝利法——把自己挨了打,想象成是別人挨打——使自己“逃”過一“劫”。
6.“他睡著了”有何深意?
提示:指他已經徹底麻木,沒有思想了。
五.學習了第二章,你對阿Q的 “精神勝利法”有何體會?我們周圍還有人這樣使用嗎?(討論)
六.小結板書第二章內容:
七.布置作業:
課外自讀一二章,認真體會對阿Q的心理描寫。
第三課時 分析賞讀第三四章
一.復述前兩章內容,就其中的一處描寫談談自己的感想。
二.閱讀第三章:
1.開頭一句中“蒙”這個詞有何含義?
提示:挨打像榮幸地蒙受恩惠。一個“蒙”字,形象地刻畫了阿Q以及看客們那種以喪失人格為代價換來盲目的趨炎附勢的變態心理。
2.阿Q被趙太爺打了嘴巴后,為什么反覺得“趙太爺高人一籌了”?
提示:又是精神勝利法做怪,因為他自認挨打是一種榮耀,挨打不但不能怨恨,反倒應該感激。再者趙太爺越高人一籌,他自然就越榮耀了。
3.“阿Q此后倒得意了許多年”中阿Q得意什么?
提示:他得意因為曾經受過趙太爺的打而換來了人們對他的“仿佛格外尊敬”。實際上這是一種可悲的奴相。
4.阿Q見自己的虱子比不過王胡的,“最初是失望,后來卻不平了”,這是為什么?
提示:這又是他麻木愚昧的表現,美比不過別人,就同別人比丑,贏了也算是一種莫大的勝利。
5.“要拉到墻上照例去碰頭”中“照例”一詞說明什么?
提示:說明并非第一次了,這已經成了一種習慣。
6.阿Q“聳了肩膀等候著”“假洋鬼子”來打,“等候”一詞妙在何處?
提示:不僅表明了阿Q的奴隸性,被動挨打不敢反抗;更表明了他主動地接受懲罰。這種奴性人格,變成某種受虐狂,實在讓人詫異。
7.阿Q“摩著”小尼姑的頭“呆笑”,對刻畫阿Q起何作用?
提示:“摩著”一詞是來回摩擦,用力不大,充滿色情成分;“呆笑”,極盡阿Q的下流相,盡顯阿Q欺軟怕硬的丑態。
8.阿Q“十分得意地笑”,店里人“九分得意地笑”,這是為什么?這揭示出一種怎樣的社會現象?
提示:“九分”是作者有意生造的詞語,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看個個有著一顆骯臟的靈魂,他們因為沒有像阿Q一樣親自動手動腳調戲小尼姑,因此覺得不十分過隱,所以比阿Q少一分得意,而只有“九分得意”。這表明當時人們之間缺乏起碼的同情心。
三.板書小結第三章內容:
四.閱讀第四章:
1.說說“這或者也是中國精神文明冠于全球的一個證據了”這句話的諷刺意味。
提示:既諷刺阿Q,又把阿Q精神與當時的一些國粹家掛上了鉤,順筆諷刺他們以及中國傳統文化的糟粕。
2.說說“中國的男人,本來大半都可以做圣賢,可惜全被女人毀掉了”這句話的諷刺意味。
提示:這是正話反說,諷刺了男尊女卑的封建教條,又諷刺了無恥的假道學先生們。
3.概括阿Q的女性觀,并說說你的看法。
提示:阿Q的女性觀有,女人都是水性揚花的;女人是害人的東西。這說明阿Q深受封建思想毒害,其靈魂之骯臟也諷刺了假道學先生的表面上道貌岸然,一肚子男盜女娼的實質。
4.阿Q“蓬”的一聲,頭上著了很“粗”的一下,說說“蓬”“粗”二字的準確性。
提示:“蓬”是聽覺效果,“粗”是觸覺感受,阿Q先聽到竹杠敲在頭上的聲音,再感到竹杠接觸面積的大小,卻單單感覺不到打的輕重,阿Q感覺遲鈍麻木到何種程度!他的精神勝利法已經不僅使他精神麻木,而且讓他的肉體也麻木了。
5.本文對地保著墨不多,但躍然紙上。簡要說說他是怎樣的人?
提示:仗勢欺人,趁人之危,實際是趙太爺的爪牙和幫兇。

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