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新人教一年級數學上冊《生活中的數》教案設計與評析-一年級數學教案

    06-21 11:08:06    瀏覽次數: 869次    欄目:小學一年級數學教案

標簽:一年級數學上冊教案,人教版一年級數學教案,http://www.562527.site 新人教一年級數學上冊《生活中的數》教案設計與評析-一年級數學教案,

生活中的數
教學目標
1.以學生已有的生活經驗為基礎,緊密聯系學生的生活實際,讓學生感到生活中處處有數,數就在我們身邊。
2.讓學生能用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣。
3.培養了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4.培養學生的合作意識和人際交往的能力。
5.加強學生的小組合作意識,培養學生團結互助精神。
教學內容
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數”。
教具、學具準備
多媒體課件、數學卡片、學具盒中的數字、算式卡片。
教學設計
導入
小朋友們,在我們已經認識的數中,哪個數最?哪個數最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數,形式活潑。]
師:小朋友們說得很好,這些數可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數。
板書:我會說
我會說
1.師:在生活中,你在哪些地方見過數?(讓學生充分地去說)
[充分發揮學生的主體地位。]
師:小朋友們說得很好,說明你們平時觀察得很仔細,F在就請看大屏幕,我們一起走進生活,看看生活中的數。
(多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景)
[直觀演示,創設生活情境,激發學習興趣。]
師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學生自由發言)
師小結:數能給我們的生活帶來方便,是我們人類的親密伙伴,生活中我們會經常用數來和別人交流。
請學生把教科書翻到第46頁“生活中的數”。
師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導學生看書上帶數的話)
[尊重教材,加強學生的語言訓練,溝通數學學科與語文學科的聯系,培養了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]
師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)
第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背著書包去上學,他又說了什么呀?(生:我在一年級四班。)
最后一位小女孩放學回家,她對我們說:“我家住302!
問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號碼)
師:這四位小朋友說的每句話中都有數,你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數的話嗎?(多請幾位學生說)
我會擺
1.師:小朋友們,你們會打電話嗎?(請一名學生說如何打電話)問:撥的數字就是什么?(生:電話號碼)
[與學生的生活實際緊密聯系,貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎?請你們用學具盒中的數字,擺出家里的電話號碼。(教師巡視)擺好后,學生匯報。
[通過動手操作,培養了學生的動手能力及合作意識。]
師:數一數,你們家里的電話號碼有幾個數組成?(生:7個。)
師:我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數字,所以,你們打電話的時候,這7個數字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎?(想)
好,老師給你們一點時間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼,記住帶上紙和筆。開始吧!
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創設了一種親密的伙伴關系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2.師:同學們剛才記得都很認真,你們想知道老師家的電話號碼嗎?(教師寫出電話號碼,讓學生快速記下)
師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。
課間休息,說數字兒歌。
我會猜
(播放多媒體課件)
1.師:小朋友們請看,小動物們去旅游了,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節車廂里,小鹿在第三節車廂里,其余的小動物在哪節車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對又準。
[創設情境,激發學生的學習興趣,培養學生的猜想能力。]
板書:我會猜
小組內的小朋友先在一起討論,再進行匯報。
[小組合作學習,體現了以學生為本、發揚民主,讓學生參與學習的過程。]
2.課件演示生活場景:三個小朋

教案《新人教一年級數學上冊《生活中的數》教案設計與評析》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

友放學回家了,以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?
3.師:平時你們看不看天氣預報,根據你的經驗,你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計,指導看溫度,猜得最接近的組給予表揚)
4.同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。
我會算
1.師生共同完成:老師出示一個數,讓學生找出相應的口算卡片,同桌同學互相檢查。分組做游戲,組長舉答案,其余同學找算式。
[培養學生團結互助的集體主義精神。]
2.師:同學們口算得又快又好,小明的媽媽想請你們幫她算一算:
[培養學生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?
b.媽媽買了6個蘋果,小明吃了2個,還剩幾個?
[使學生知道數學源于生活、用于生活,培養學生“用數學”的意識。]
師:我們只要從現在開始學好數學知識,在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結
師:今天這節課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認識了生活中的數。這些數不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。
[對學生進行美育滲透,使學生真正體驗到數學的美和創造的美。]
展示用數字拼成的圖案。

問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數字拼成的嗎?
回去你也動手拼一拼,看能擺出什么圖案?

專家評析
本節課的教學設計體現了以下四個特點:
1.教學內容的選擇和教學目標的定位都有新的突破
本節課將“生活中的數”專門作為一節實踐活動課來進行教學,是教師對教材進行了創造性的重組。而將本節課的目標定位在“緊密聯系生活實際,讓學生感到生活中處處有數,數就在我們身邊”,以及“用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣”,教學目標較以往發生了質的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2.緊緊圍繞“數與生活”設計教學環節此文轉自www.562527.site網 www.562527.site
本節課教師通過錄像演示,創設生活情境,在現實世界中尋找生活素材,成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動,讓學生感覺到數學就在他們身邊,看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動,積極性非常高?梢哉f,教師在圍繞“數與生活”這一中心設計教學活動時,也在積極地進行構建“生活數學”教學體系的探索與嘗試。
3.教師將學生的合作學習與交流落到了實處
例如:教師請學生用學具盒里的數字卡片擺一擺家里的電話號碼,學生活動時,因為學具盒里的數字只有1~9,所以如果出現重復數字就不夠擺,學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時,同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數等活動,在教學時間的安排上也比較充分,促使合作學習和交流的意識滲透到教學環節中去,潛移默化地培養了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4.利用多種形式組織教學,現代化教學手段運用得當
本節課中以“對口令”、“兒歌”等形式調節、控制課堂氣氛和節奏。教師設計的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環節羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等,使數學活動顯得生動有趣。其中,錄像出現學生日常生活中的數,更是畫龍點睛,使學生不知不覺走出教室,接觸社會,增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數學,數學還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學生學好數學的信心,也有利于培養和提高學生處理問題的能力,這也正是小學數學素質教育的意義所在

教案《新人教一年級數學上冊《生活中的數》教案設計與評析》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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