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新人教一年級數學上冊《分類》教案及教學反思-一年級數學教案

    06-21 11:08:18    瀏覽次數: 260次    欄目:小學一年級數學教案

標簽:一年級數學上冊教案,人教版一年級數學教案,http://www.562527.site 新人教一年級數學上冊《分類》教案及教學反思-一年級數學教案,

分類 
教學內容:P39 ?做一做   練習六4-6 
教學目標: 
1、 能按照不同的標準對物體進行不同分類 
2、 在分類活動中體驗分類結果在不同標準下的多樣性 
教學重點:能按照不同的標準對物體進行不同分類 
教學難點:能按照不同的標準對物體進行不同分類 
教具準備:投影,教學具 
教學設想: 
本課是一堂活動課,在大量的動手操作基礎上,進行理論的提高,培養動口說、發散思維的能力。這堂課的設計在教材原呈現形式的基礎上,增加了給金魚搬家的活動,首先創設了給金魚搬家的活動情境,激發孩子的學習興趣,使學生在活動中體會出分類按不同的標準也可以有不同的分法。有了這個活動經驗,再具體地動手分鉛筆,卡片,圖形,深入的體會多種方法分類的思想,讓學生學會選擇不同分類標準的方法,培養學生思維的開闊性和靈活性。最后設計了去公園輕松游玩的故事,讓學生聯系生活實際進行思考。在本堂課的學習基礎上,讓學生說說生活中的分類知識的應用,進一步的開闊了學生的思維,把課堂的教學和生活密切聯系起來。 
教學過程: 
導入: 
小朋友,你們喜歡小金魚嗎?(喜歡),誰愿來說說你為什么喜歡小金魚?(漂亮,可愛,大尾巴,鼓眼睛……)那今天,有這么多小金魚要和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)你想不想對小金魚說句悄悄話,你想說些什么呢? 
生1:小金魚你真漂亮 
生2:小金魚你可要認真聽講啊 
師:小金魚最安靜了,它們不僅聽要李老師講課,還要看看小朋友上課的表現呢。 
生3:小金魚,我最喜歡你,我要保護你。 
師:嗯,喜歡小金魚就要愛護它們,我們還要愛護所有的動物,植物,做一個綠色和平的小使者! 
師:我們現在可以上課了嗎? 
生:好 
新課: 
1、小金魚搬家 
師:小朋友看,那么多小金魚在一個魚缸里,你感覺怎么樣? 
生:太擠了! 
師:那怎樣才能使它們自由自由在地生活呢? 
生:給小金魚搬家。 
師:好,我們就一起來幫小金魚搬家。你們喜歡怎樣給小金魚搬家呢?請小朋友先要小組里商量一下,然后再搬!搬家的時候可要細心、愛護小金魚呀!好,開始。 
(小組合作幫金魚搬家,教師巡視指導) 
師:誰愿來說說你們組是怎么分的? 
生1投影展示:穿紅衣服的放在一個魚缸里,穿白衣服的放在一個魚缸里,穿黑衣服的放在一個魚缸里。 
師:他們是按顏色幫小金魚搬家的,真好! 
問:和他們一樣也是按衣服不同給小金魚搬家的舉手。銈儼研〗痿~放到那個大桌上好嗎?) 
生2投影展示:眼睛鼓的放在一個魚缸里,不鼓眼睛的放在一個魚缸里。 
師:噢,按眼睛的不同給金魚搬家的。這樣可以,還有嗎?(你們也把小金魚展到那兒好嗎?) 
生3投影展示:鼓肚子的放在一魚缸里,不鼓肚子放在一個魚缸里。 
師:他們是按金魚的大小搬的,不錯。(也放在那兒吧。 
生4:…… 
師:小朋友想出的方法真多! 
師:瞧小金魚在新家里生活地多快樂呀,我們小朋友還知道了小金魚可以按不同的顏色、眼睛、大小來分,好,這節課我們就來學習用多種方法給事物分類。 
板書課題:分類 
2、 同位分鉛筆 
師:請小朋友拿出鉛筆,你能把鉛筆也分分類嗎?請同位合作。 
(同位分鉛筆,教師巡視指導) 
問:誰來說說? 
生1投影展示:黃顏色的放在一起,綠顏色的放在一起,紅顏色的放在一起。 
問:你這是按什么分類呀? 
生1:顏色。 
師:嗯,和他一樣的小朋友舉手。XX你來說說你的好嗎? 
生2投影展示:削了的放在一起,沒削的放在一起。 
師:還有嗎? 
生3:有橡皮頭的放在一起,沒橡皮頭的放在一起。 
問:誰知道這個小朋友是按什么分類的? 
指生:按有沒有橡皮頭分類! 
師:用不同的方法,我們也可以把鉛筆分一分。 
師:把鉛筆放好! 
3、分卡片 
師:剛才我們分鉛筆呀是同位合作,那小朋友能自己分一分嗎? 
生:能 
師:請小朋友拿出塑料袋,動手分一分里面的卡片,比一比誰想出的方法最多! 
(個人動手分,教師巡視指導) 
生1投影展示:三角形的放在一起,長方形的放在一起,正方形的放在一起。 
問:他是按什么分的? 
生:圖形。 
問:你還有其他的分法嗎? 
生1投影展示:五星放在一起,小紅花放在一起,國旗放在一起。 
師:這個小朋友真棒,想出兩種不同的分法來。 
生投影展示2:紅色放在一

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起,黃色放在一起,白色放在一起。 
師:這是按什么的? 
生:顏色 
生3:有圈的放在一起,沒圈的放在一起。 
師:用不同的方法,卡片也有不同的分法。小朋友分得真好,下面我們看大屏幕。 
4、多媒體分圖形 
多媒體出示 
師:這里有各種各樣的圖形,想一想:怎樣分? 
(指答生用教桿指一指,說一說) 
生1指:紅色在一起,綠色的在一起。 
師:好,我們就按他說的分。 
生2指:平面圖形放在一起,立體圖形放在一起。 
師:讓我們一起來看看。 
生3:正方形,長方形,圓形,三角形,正方體,長方體,圓柱,球。 
師:看一看。 
生4:…… 
師:用不同的方法,也可以把圖形分成不同的幾組! 
問:這節課,我們用不同的方法,給小金魚搬家,擺鉛筆,分卡片和圖形,小朋友分得都很好! 
5、公園游客分組 
多媒體出示 
師:現在讓我們和唐老鴨、米老鼠兩家人一起去公園游玩吧! 
瞧他們在公園門口碰到了他們的好朋友,小明一家,那他們可以怎樣結伴游玩呢? 
生1:小朋友一起,大人一起。 
師:好,咱們就按他說的方法。 
生2:小朋友一起,媽媽一起,爸爸一起。 
師:你說是這樣嗎? 
生3:按家庭分。 
師:小朋友真棒,能想出許多方法。我想他們玩得一定特別愉快! 
6、討論:生活中的分類 
師:其實呀,在生活中,分類也有很大用處,比如說,咱們家里,把鞋子,褂子,襪子,褲子,毛巾都放在一起行不行? 
生:不行。 
師:太亂了。我們就需要分類擺放。 
問:我們在生活中還有哪些地方會用到分類的知識呀? 
生:…… 
師:小朋友說了很多,那今天咱們學習了分類,就請你回家以后把你自己的學習用品,用分類的方法整理一下好嗎? 
師:這節課我們就上到這兒,下課。 
 
教后記: 
本課活動引入,孩子的興趣高漲,非常投入。這節課,我的收獲是:備課要細致,上課要靈活。這節課的開始和我原設計的教案有出入,是我所不曾想到的一種說法。許多金魚在一個魚缸里,是非常擠的,我要引導學生說出太擠了,需要給金魚搬家,而當我上課這樣問時,學生卻沒有這樣回答,他們說:“許多金魚在一個魚缸里氧氣不夠,水太臟,要給小金魚搬家”。這個說法是在教案設計時不曾想到,對我來說非常新穎和陌生,所以當學生回答時,我一時慌找不到合適的詞來評價,于是讓第二個學生說說感想,希望他說魚太多太擠了,沒想到這個學生也說水臟,環境不好,我接著讓第三個學生來說感想,此刻我一剎那意識到在這種第一印象最深的影響下,不論讓多少學生回答,都會是同一個答案的,那么我怎樣接下話來,便是最主要的問題了,沉下心來細想一下,其實水太臟,環境不好,給小金魚搬家,搬到新家里也是很合理的,我的目的就是給小金魚搬家,至于通過什么樣的說法來搬家都是次要的,抓住這一點,我立刻總結到:“小朋友都認為小金魚生活的環境不好,水太臟了,那就讓我們一起來給小金魚搬搬家!”這樣使課順利進行。這雖然是一個小插曲,但是給我很大的啟發,無論做什么樣的事情,目的要明確,而方法卻是可以多種多樣的。咦?怎么和我教的多種方法分類有些相似! 
 
? 本課的引入沒有采用教材所提供的主題圖,而是創設了“給金魚搬家”的情境以激發學生的學習興趣,首先引導學生進行觀察不同種類的金魚,然后小組討論怎樣給小金魚搬家(把金魚按不同的種類進行分類)。學生可以在觀察、討論、動手操作的過程中,運用所學的有關分類的知識,能按不同的標準進行分類。

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