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新人教一年級數學上冊《加法》教案-一年級數學教案

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標簽:一年級數學上冊教案,人教版一年級數學教案,http://www.562527.site 新人教一年級數學上冊《加法》教案-一年級數學教案,

教學內容
教科書第23頁例題及“做一做”,練習三的第2題。
教學目標
1通過操作、演示,使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2通過學生操作、表述,培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。
3使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
教學重、難點
知道加法的含義。
教具、學具準備
課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。
教學過程
一、復習
1引導學生從1數到5,再從5數到1。
2出示數字,讀數。
3按順序填數:
( ) 3 ( ) 5。
(設計說明通過復習數數、認識數字、數的順序,為學習新知識做好鋪墊。)
二、探究新知
1引導觀察,感知加法的含義
(1)用電腦反復演示,讓學生感知到:1名同學與2名同學走到一起,把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
(2)學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教師說明:1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
(通過演示,加上手勢,初步滲透加法的含義。引導學生交流,培養交流的意識。)
2學習加法算式
(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
(2)教師說明:把1和2合起來,在數學上我們用符號“+”來表示,教師板書“+”。
(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”,并在等號后面寫上3。
(4)教師進一步說明:把1和2合起來,用加法計算。(板書:加法)
(由直觀圖抽象出數的計算,使學生感知加法的含義,并知道認識加法算式的寫法和讀法。)
(5)讀加法算式。
教師范讀,同桌互讀,學生自己讀。
3發散聯想
(1)教師引導、啟發,使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
(2)(再指紙鶴圖)問:這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?
教師啟發學生說出:
①有2只藍紙鶴,有1只紅紙鶴,合起來是3只紙鶴,2+1=3。
②有2個小朋友,又來了1個

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小朋友,合起來是3個小朋友,2+1=3。
③有2個男同學,1個女同學,一共有3個同學,2+1=3。
④有1個女同學,2個男同學,一共有3個同學,1+2=3。
……
(通過觀察,得出1+2=3,在此基礎上,引導學生發散聯想,進一步感知加法的含義,培養學生的發散思維能力,同時,密切數學與生活的聯系。)
三、鞏固發展,學會學習
1動手操作,體驗加法含義。
(1)做一做的左圖
①教師示范,邊操作邊說明含義。
②學生操作,表述含義。
(2)做一做的右圖
學生獨立看圖操作,表述含義。
(3)獨立操作,邊擺邊說。
①教師說明要求:用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。
②學生操作。
③匯報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
2看圖,體驗加法含義。
打開教科書第23頁,認真觀察氣球圖,啟發學生說明圖意,并用加法算式表示。
(通過學生動手操作,語言表述,邊擺邊說,學生獨立操作,從中體驗加法的含義,培養學生良好的學習習慣。同時體驗成功的快樂。)
3看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
4聯系生活,豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
(引導學生通過看算式,擺小棒,進一步理解加法含義。)
(讓學生借助于熟知的生活事例學習數學,使學生初步會用學到的數學知識解釋周圍的事物,從而充分體現數學來源于生活,又服務于生活。)
四、全課小結(略)
 

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