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新人教一年級數學上冊《l~5的認識》教案-一年級數學教案

    06-21 11:09:03    瀏覽次數: 849次    欄目:小學一年級數學教案

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教學內容:教科書第14~16頁的內容。
教學目標:
1.使學生會用l~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認讀l~5各數,建立初步的數感。
2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數學。
教學重點:1~5基數含義的理解。
教學難點:培養學生合作交流的學習習慣。
教具、學具準備:
教師準備l~5的數字卡片、點子圖;學生準備1~5的數字卡片、5個小圖片、5根小棒。
教學過程:

師生活動<?

預期目標

活動反饋

 

一、從現實中抽象出數

1.談話:觀察第14、15頁主題圖,你看到了什么?數一數有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交流并指導。

3.學生匯報。

4.教師根據匯報情況把卡片1~5貼在黑板上進行認讀,同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數的順序

1.逐次感知1~5的順序。

學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?依次感知3、4、5的來源。

2.整體感知。

出示點子圖,請學生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯系生活,豐富聯想。

談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?

請學生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。

(2)匯報。

2.猜數游戲。

提問:這個數比2大,可能是幾?這個數比4小,可能是幾?這個數比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。

小組活動。

五、全課小結(略)

 

創設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”,激發學生主動探究的欲望。然后進行小組間的交流,初步地從現實世界中抽象出數,并會認l~5這幾個數字。

 

 

從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的基數含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念,發展數感。

 

通過親自擺一擺,讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得到的。

 

 

點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯系。

 

通過學生進行有關數的表述,加深學生對數的概念的理解,讓學生體會身邊處處有數學。

  

利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數感,體驗學習數學的樂趣。

 

此活動是為了初步建立數與圖之間的聯系。并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。

 

學生運用充滿童趣的語言正確而生動地描述出圖中的人和物,但不能進行有順序的表述。

 

 

 

 

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