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新人教一年級數學上冊《3 的認識》教案-一年級數學教案

    06-21 11:09:06    瀏覽次數: 541次    欄目:小學一年級數學教案

標簽:一年級數學上冊教案,人教版一年級數學教案,http://www.562527.site 新人教一年級數學上冊《3 的認識》教案-一年級數學教案,

      教學目標
      (一)使學生能正確地數出數量是3的人和物的個數.會讀、會寫3.
      (二)使學生了解3以內數的順序.會比較3以內數的大小,認識小于號.
      (三)掌握3的組成.
      教學重點和難點
      重點:3的組成和3的書寫.
      難點:會比較3以內數的大。
      課前準備
      (一)教具:主題圖、計數器、貼絨小棒、點子圖、方塊圖.
      (二)學具:1~3的數字卡片、3根小棒.
      教學過程設計
      (一)復習準備
      1.看圖填數:


      (二)學習新課
      導入新課:師指板演題,提問: 2個海棠再添上1個是幾個?(3個)對!今天我們這節課就來學習“3的認識”.(板書課題)
      1.教學3的認識.
      (1)出示主題圖:學生觀察后,老師提問
      圖上畫的是什么?(工人在生產電視機)
      數一數:這幅圖里有幾個工人?幾臺電視機?(3個工人,3臺電視機)
      (2)撥珠數數:老師在計數器上撥出2個珠子,又撥出1個,問:老師在計數器上先撥出幾個珠子?又撥出幾個?一共撥了幾個?
      師說:2個珠子又添上1個是3個.
      指名說:2個珠子又添上1個是3個.
      (3)學生擺小棒:
      師說:請同學們拿出3根小棒,用這3根小棒擺一個圖形.比一比,看誰擺得好,擺得快.
      指名上前用老師的貼絨小棒擺一個三角形.
      小結  剛才我們數的這些人和物的數量都是3,就可用數字3來表示.(老師用紅筆描課題3)
      提問:你們在日常生活中,還看到哪些物品的數量是3個3個的?(三角架有3個角,三輪車有3個輪子,3本書,3個碗……)
      2.教學3以內數的順序.
      (1)出示點子圖:
      提問:每個點子圖下面應寫幾?學生回答后,老師板書123.
      提問: 1排在誰的前面?(1排在2的前面)
      1比2大,還是?(1比2小)
      2比1呢?(2比1大)
      2排在誰的前面?(2排在3的前面)
      2比3小,還是大?(2比3小)
      3比2呢?(3比2大)
      (2)讀一讀:1 2 3   3 2 1
      (3)說一說:2前面的數是幾?后面的數是幾?
      3.比較數的大。
      (1)出示方塊圖:
      提問:左邊幾個方塊?右邊幾個方塊?師板書:2 3
      提問:2個方塊和3個方塊比,誰多?誰少?( 2個方塊比  3個方塊少)
      (2)出示“<”號:
      師說:2個方塊比3個方塊少,就是2比3少,我們就可以用小于號來表示.
      板書:<(在2和3之間寫<)
      小于號
      師說:這個符號叫小于號(在<下面板書小于號)2M3:讀作:2小于3表示2比3少.指名讀、指名說.
      (3)出示方塊圖:
      提問:這是幾個方塊和幾

教案《新人教一年級數學上冊《3 的認識》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

個方塊比多少?比的結果是3個方塊比2個方塊怎么樣?(3個方塊比2個方塊多)
      想一想:誰能用數字和符號來表示?
      指名說:師板書:3>2.
      指名讀、指名說:3比2多.
      小結  今天又學習了一個新的符號,叫小于號.它和昨天學的大于號的樣子差不多.請同學們仔細觀察,這兩個符號相同的地方是什么?不同的地方是什么?
      兩人一組議論,然后指名說.
      老師歸納:(指板書)小于號的尖朝左邊,口朝右邊.也就是尖朝著小數,口朝著大數;大于號的尖朝右邊,口朝左邊.也就是口朝大數,尖朝小數.
      齊讀:2<3 3>2
      指名說:2小于3,表示2比3少.
      3大于2,表示3比2多.
      4.教學數的組成:
      學生動手擺小棒:每人拿出3根小棒.
      左邊擺2根,右邊擺1根.
      說一說:幾和幾組成3?板書:

      3可以分成幾和幾?
      左邊擺1根,右邊擺2根.
      說一說:幾和幾組成3?板書:

      可以分成幾和幾?
      5.教學3的書寫:
      出示田字格黑板,老師范寫3.然后指導書寫,強調3的兩個半圓要寫在田字格的左半格的右邊,一筆寫成,要寫端正.學生在書上練習格里描寫3.
      (三)鞏固反饋
      1.給數字卡片排排隊.
      請同學們拿出1,2,3的數字卡片,按從小到大的順序排好隊.再按從大到小的順序排隊.
      從1數到3,從3數到1.
      2.出示卡片:

      指名讀、指名說各表示什么.
      3.口答:

      小結  這節課我們學習了3的認識.知道3比2大,用3>2表示.記住了3的組成,會寫數字3.希望同學們回家后,再看看哪些東西的數量是3個3個的.
      課堂教學設計說明[內容來自 斐 斐課 件園 WwW.FfKj.nEt]
      3的認識是在1,2的認識基礎上進行教學的.在設計教案時注意了與前面知識的聯系,由2導入新課.老師指海棠圖問:2個再添上1個是幾個?很自然地引入新課.
      學生對數的順序的掌握比較容易,因為只有3個數.所以應把重點放在培養學生說的能力上,教學生會說:1排在2的前面,1比2小,2比1大.2排在3的前面,2比3小,3比2大.
      在教學比較大小的環節中,主要是滲透誰知誰比.誰多誰少.在講2<3時,老師設計了放手讓學生在學會3>2的基礎上自己動腦自己解決問題.
      總之,在各個教學環節中,都安排了讓學生練習說的時間.從一開始學習數學,就要重視對學生思維能力和口頭表達能力的培養.
      板書設計

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