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新人教一年級數學上冊《0的認識和有關0的加減法》教案-一年級數學教案

    06-21 11:09:24    瀏覽次數: 225次    欄目:小學一年級數學教案

標簽:一年級數學上冊教案,人教版一年級數學教案,http://www.562527.site 新人教一年級數學上冊《0的認識和有關0的加減法》教案-一年級數學教案,

教學目標
1.通過教學使學生初步認識“0”的含義,會讀寫數字“0”,熟悉0—5的順序.
2.初步理解并掌握有關“0”的加減法計算.
3.通過教學培養學生的觀察能力和學習數學的興趣.
 
教學重點
理解0的含義和有關0的加減法算理.
 
教學難點
0的書寫
 
教學過程
一、     復習引入
師:同學們,我們已經學習了哪些數?請你按照從小到大的順序,把這幾個數在桌子上擺出來,然后按順序讀一讀,先順讀,再倒讀.
問:這幾個數中,誰最大?誰最?
比2多1的數是誰?比2少1的數是誰?
比1多1的數是誰?比1少1的數呢?
最后一個問題,學生會冷場或有個別同學答出是0,老師借此機會引出:這就是我們今天要學習的新知識.(板書課題)
 
二、     學習新知
1.認識“0”
(1)調出學生原有知識經驗
師:誰知道“0”可以用在什么地方?
學生自由發言.
師:“0”是不是一個數呢?
“0”既然是一個數,那么它究竟表示什么意思呢?    
(2)理解含義
分步出示圖片:茶杯圖.
問:集合圈里有幾個茶杯?用數字幾來表示?(板書:2 )
這個集合圈里有幾個茶杯?用數字幾來表示?(板書:1)
這個集合圈呢?一個茶杯也沒有,就要用數字“0”來表示.(板書:0)
學生讀:0
問:0表示什么意思?你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎?
學生舉例說明.
師:“0”表示一個也沒有,那么你們說在數序當中,“0”應該排在哪?請你拿出數字卡片“0”,在桌上擺一擺.
問:你把“0”擺在了哪?為什么要把它擺在1的前面?
讓學生按順序讀一讀這幾個數.先順讀,后倒讀.
師:請你拿出直尺,看一看“0”在什么位置.
出示圖片:直尺圖.
師:“0”不僅表示一個也沒有,它還可以表示起點.你們看,直尺上的“0”就作為起點,排在了1的前面.
問:“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外,你還知道它可以表示什么嗎?
引導學生說出:“0”還可以表示界限,如:生活中常說的溫度,以零度為界限,有零上溫度和零下溫度.
 
(3)指導書寫,演示動畫“0的寫法”
學生觀察以后,練習描紅.
 
2.有關0的加減法
師:我們了解了0的含義,學習了0的寫法,你們還想研究0的什么知識呢?
下面我們就來學習有關0的加減法.
(1)出示動畫“0的意義”
問:小男孩兒的手里拿了幾個氣球?現在怎么樣了?(放了兩個)手里還剩幾個?
結合圖的意思,你能列出算式嗎?
學生列式,老師板書:2-2=0
問:這道題為什么用減法?
生:要求還剩幾個氣球,就要

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從原來的2個氣球里面,去掉飛走的2個氣球,所以用減法計算.
問:2減2為什么等于0?
生:從2里面去掉2,結果一個也沒有了,所以等于0.
問:你還能舉出得數為0的例子嗎?
學生舉例,老師板書算式.
觀察后找規律.
問:觀察這幾個算式,你有什么發現?
生:一樣的數相減,得數是“0”.
 
(2)出示書上的蠟筆圖.
看圖說圖意,然后列式計算.
小組討論:這道題為什么用加法計算?4加0為什么還得4?如果是0+4呢?你發現了什么?
集體匯報.
(3)想一想:5-0=?
小組討論后全班進行匯報.
問:你是怎么想的? 
生:5減0就是從5里面去掉0,也就是一個也沒去掉,所以還得5.
問:誰還能舉出幾減0的例子?
學生舉例,老師板書.
師:觀察這幾個算式,你有什么發現?
生:一個數減0,還得這個數.
 
(4)做一做
3+0=□    4-0=□   0+2=□
  0+0=□    5-4=□   1-1=□
 
三、     小結、質疑
師:今天我們學習了什么知識?你還有什么問題嗎?
 
四、     鞏固練習
1.看圖寫數 
  
   
2.排序 
   
3.看圖列式 
   
4.在田字格中寫數字.
 
板書設計
                  0的認識和有關0的加減法     
       
                茶杯圖            2 - 2 = 0
            2      1      0         蠟筆圖 
                直尺圖            4 + 0 = 4
                                  5 - 0 = 5
 

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