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新人教三年級數學上學期《多位數乘一位數 口算乘法》教案1

    06-21 11:10:47    瀏覽次數: 606次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《多位數乘一位數 口算乘法》教案1,
一、教學內容
    人教版小學數學三年級上冊P68~69。
二、教學目標
    1、在具體情境中體會乘法運算的意義,探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,并能正確地進行計算。
   2、在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
三、教學重難點
    1、重點:使學生掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,并能正確地進行計算。
   2、難點:引導學生探索發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的互通之處,并能熟練運用進行計算。
四、教學準備
    1、教具:電腦、課件、彩色課題、小棒
   2、學具:練習紙
五、教學過程
(一)創設情境,引入新課
   (課件:幫助別人是快樂的。
   師:知道今天我們學什么嗎?
   生:幫助別人是快樂的。/ 不知道。
   師:你是一位善于觀察的孩子,十分留心一切事物。今天這節課,讓我們在互相幫助中學習,相信大家一定能學得很快樂。
   (課件:荷花池)
   師:荷花池上有一座趣味橋,它是有許多算式搭成的,只有聰明的孩子才能過橋。一起來算一算吧。
   (課件:逐一點擊出現算式2×3  3×4  6×5  2×5  7×7   3×6   8×4   9×2)
   抽生口答。
   師:個個都是計算高手!
   (課件:游樂園大門口。每行有9人,有4行)
   師:過了趣味橋,來到了游樂園門口,一共有多少人呢?
   生:一共有36人。
   師:說說你的方法。
   生1:一行有9人,有4行,9×4=36(人)。
   生2:一列有4人,有9列。4×9=36(人)。
   師:不管怎樣觀察,大家都用乘法口訣四九三十六計算出一共有36人。
(二)引導交流,探究新知
   (課件:又來了4人,分別站入4行中)
   師:現在一共有幾人呢?你能用乘法算式表示嗎?
   生:10×4。(板書)
   師:10×4等于幾,你是怎樣想的?和同桌小伙伴交流一下。
   同桌交流,教師巡視,適當點撥。
   師:誰愿意把你的想法和大家分享?
   生1:9×4=36口訣已經學過,36再加一個4就是40。(板書:9×4=36  36+4=40)
   師:運用以前的知識來解決新問題,是個善于思考的孩子。和他想的一樣的請舉手。還有不同的嗎?
   生2:10×4就是4個10相加,10+10+10+10=40。(板書:10+10+10+10=40)
   師:他是轉換成了加法算式進行計算。有其他的方法嗎?
   生3:10×4也表示10個4相加,4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40。
   師:這個算式比較長,我來寫,大家幫我算。2個4等于……3個4,4個4……10個4等于……
   生:8、12、16……40。(板書:4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40)
   師:誰還想說?
   生4:把0不看,1乘4等于4,后面再加0就是40。(板書:1   ×4=4)
   師:他的意思大家聽明白嗎?有什么問題嗎?
   抽生說。
   教師演示小棒,幫助學生理解。
   師:哦,他的意思是這樣的,這里有10根小棒,我們扎成一捆,是幾個十?
   生:1個十。
   師:有這樣的四捆就是……
   生:4個十。
   師:也就是……
   生:40。
   師:(補充板書:1個十×4=4個十)其實不是不看這個0,而是把0巧妙地藏在1個十里面,這樣我們就可以用口訣一四得四來巧妙地計算,真是個善于挖掘的孩子。大家想出了怎么多方法來計算,你認為哪種方法最簡便呢?
   抽生說。
   師:看來每個小朋友都找了自己喜歡的方法,在后面的項目中,你可以用喜歡的方法來算一算,再來選一選。
(三)自主練習,鞏固深化
  1、計算練習,設計方案。
   師:游樂場里好玩的項目可多了。(課件:游樂場主題圖P68)
   教師指屏幕,讓學生觀察了解有哪些項目。
   師:有旋轉木馬、碰碰車、激流勇進、登月火箭、過山車。
   (課件:點擊價目表,屏幕出現放大價目表                                    
      名   稱 價格

(每人每次)

1 旋轉木馬 2元 2 碰 碰 車 3元 3 激流勇進 6元 4 登月火箭 8元 5 過 山 車 9元

                                           )
師:他們有40人,玩每個項目要多少元?請你來算一算,寫在練習紙上。
   學生做,校對。
   反饋:2×40=80(元)       師:你是怎樣算的?
          3×40=120(元)
          6×40=240(元)
          8×40=320(元)
          9×40=360(元)       師:怎樣想?
   (課件:李老師帶了500元
           40×6=240(元)
            40×8=320(元)                  )
   師:;李老師帶了500元,他想組織同學們這樣游玩,這樣的方案可行嗎?
   生:不可行,因為240+320超過了500元。
   師:你有什么好方法嗎?
   抽生說。
  2、觀察發現,總結方法
   師:看來在座的每一位都是愛動腦筋,樂于助人的孩子。下面讓我們一起來比一比,看誰算得對又快!拿出練習紙。
   (課件:  4×5              30×3  (師:怎樣算?)
              300×3            2×7 
              20×7             200×7  (師:怎樣算?)
              3×3              4000×5  (師:怎樣算?)
              400×5            3000×3

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