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新人教三年級數學上學期《秒的認識》教案4

    06-21 11:11:11    瀏覽次數: 130次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《秒的認識》教案4,

教學內容:義務教育課程標準人教版實驗教科書第五冊P59-61
    教學目的:
    1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。
    2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
    3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
    教學重點:
    借助豐富的活動,讓學生體驗一秒、一分的時間,建立正確的時間觀念。
    教具準備:
    多媒體課件(春節聯歡晚會的現場動畫)、時鐘
    學具準備:
    每人準備一個時鐘,跳繩、彩筆等。
    教學過程:
    一、導入新課
    師:我國每年有很多的節日,你能說說你最喜歡什么節日嗎?
    師:春節是我過的傳統節日,你喜歡嗎?(播放新年聯歡晚會的片段)
    師:新年的鐘聲將敲響,讓我們和主持人一起來倒計時。(課件出示春節聯歡晚會的現場, 讓學生共同和主持人一起進行倒計時)
    師:那么你知道“十、九、八、七、六……”是什么意思嗎?
    師:對,剛才,我們進行倒計時時,計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題:秒的認識)
    (評析:興趣是需求的內驅力,只有培養學生對數學的濃厚興趣,他們才會積極主動投入學習的活動中來。數學學習應以使學生愛學數學、樂學數學為基本追求從孩子們身邊出發,因此課一開始就通過春節聯歡晚會現場的體驗創設一個和諧愉悅的情境,以激發他們的求知欲,讓學生主動進入探究的“場地”——秒。從而將學生帶入生活和學習內容相適應的問題情境,促使學生在生動具體的情境中主動學習,引發學習興趣。)
    二、 新授
    (一)認識鐘面上的秒
    1、師:你還知道那些地方用到過秒?
    2、師:像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發現,把你的想法與小組里的同學說一說。
    3、學生小組合作探索,共同探究
    4、學生反饋:(誰能說一說你有什么發現?)
    ① 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
    ② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
    ③ 如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。  
    (評析:教師敢于放手,讓學生通過小組合作的形式主動參與學習活動,在操作中思考,在交流中思維,學生通過實踐活動的“觀察”,“發現”、“歸納”,體驗數學知識形成的過程。)
    5、 體驗1秒鐘
    ① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)這是什么發出的滴答聲?
    鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
    ②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。
    ③比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。
    (評析:三年級的孩子對于1秒鐘的長短尚處于抽象模糊的認知階段,針對低年級孩子好動的年齡特征。在教學中把聽知、感知、體驗一秒鐘的知識作為一個活動過程,不僅能使學生較好的認知感受一秒鐘的長短,而且也培養了學生的估計意識和能力。并為接下去的學習“1分鐘”提供更深刻的認識和體驗。)
    ④ 小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。)
    6、 師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
    7、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
    (二)探索分與秒之間的關系
    1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。
    2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。
    (巧妙的設計,學生在很輕松的環境下不自覺地就理解并掌握了分和秒的之間的關系。)
    3、學生反饋。
    4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
    (三)練習:體驗1分鐘
    1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
    2、師:1分鐘能做什么呢?……,讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。 然后老師也舉幾個生活中1分鐘有價值的事。
    3、現在給你一分鐘的時間,做一做。
    ①讓學生分組畫畫、寫字、做口算、跳繩、摸脈搏等體驗1分鐘實際的長短。
    ②學生展示成果。(先小組展示,選好的全班展示)
    (評析:由于時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來,是比較抽象的,學生不容易接受,所以教學時以學生的生活經驗為基礎,使教學活動與學生的生活實際密切聯系起來。通過各種具體的、多方面的學生自己喜歡的活動,初步感知一分鐘的長短,如:寫字、畫畫、做口算、摸脈搏、跳繩、踢毽子等活動,使學生對1分鐘有了盡情獨特的感受,從而切實感受數學就在他們生活中。

學生的個性在這里得到綻放,同時也在學生心中建立一把時間尺子。)
    (四)小結
    師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。
    三、 鞏固練習
    1、做練習十四:1
    補充:
    ①我們上一節課的時間是40(     )。
    ②小明跑100米要用19(      )。
    2、跑步比賽
    師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
    (評析:運用課件設計的練習,獨具匠心,形式新穎,具有趣味性、應用性、適當地創設競爭機會,吸引學生自主參與,活躍了課堂氣氛,既讓學生的思維得到了訓練,知識得到了強化,又培養了學習數學的興趣和信心。)
    3、活動:
    師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學生整理,教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
    (評析:課尾有意識地設計整理書包比賽場景,獨具匠心,學生再次體驗時間,并浸透品德教育,同時與課始進行前后呼應,教育學生要珍惜時間,做時間的主人。不失時機的把學習的知識運用于生活實際,全班學生都積極主動參與了活動。)
    四、 作業
    收集有關時間的信息。(練習十四第3題)  

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