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新人教三年級數學上學期《有余數的除法》教案1

    06-21 11:11:29    瀏覽次數: 487次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《有余數的除法》教案1,
教學內容:第五冊P50—52  有余數的除法
教學目標:
1、學會筆算除法;
2、通過創設情境,讓學生感知有余數除法的意義,及除法豎式各部分的意義;
3、使學生掌握有余數除法中余數和除數的關系;
4、進一步鞏固除法的意義,會用除法解決實際問題;
5、提高學生觀察、分析問題的能力。
教學重難點:余數意義的理解;學會筆算除法;掌握有余數除法中余數和除數的關系。
教學過程:
一、感知引入:
1、小朋友們,這節課我們一起來用小棒擺圖形,好嗎?
2、擺一個正方形要幾根小棒?(4根)
3、8根小棒可以擺幾個這樣獨立的正方形?用算式怎樣表示?[8÷4=2(個)]
在擺正方形的時候,8表示什么意思?4呢?2又表示什么意思?
二、初步感知:
1、這里有一個信封,老師想用信封里的小棒來擺正方形,猜猜看,信封里可能有幾根小棒?
(生:12根)你能用算式表示嗎?那也就是說12根小棒可以擺3個正方形。(請三名學生回答并用算式表示)
2、你們剛才說的都是剛好擺的,有沒有別的情況?(生:15根)
用15根擺,結果會怎樣?(多了3根)
3、除了多3根,還可能多幾根?(多1根,多2根)
4、可能會多4根,多5根,甚至多更多嗎?為什么?
5、小結:擺這樣的正方形,多出來的根數只有1根、2根和3根。
三、展開探究:
1、信封里面小棒的根數是在擺完正方形后還多2根,現在你們猜:信封里可能有幾根?(生:18根)你為什么猜18根?(根據學生的回答,板書:4×4=16  18-16=2)
師示范用畫圖的方法檢驗
2、的確多了2根,可是很遺憾,信封里不是18根。還有誰愿意繼續來猜?
請學生也用畫圖的方式來檢驗。恭喜你,猜對了。
4、老師這里有15根小棒,現在也要來擺這樣獨立的正方形,你們覺得結果會怎樣? 用畫的方法來檢驗
5、剛才都是用畫的方法來表示擺的結果,除了畫,你還有其他表示方法嗎?(生:用算式)
請小朋友們動動腦筋看,把你認為最合適的算式寫在本子上。
6、匯報,交流:對于15÷4=3(個)……3(根)
(1)這樣的算式你們見過嗎?
(2)“……”表示什么意思? 在除法算式中,表示這樣多出來的數,一般用六點來連接,“……”在算式中讀做“余”。
(3)讀算式
(4)在除法算式中,15叫什么?(被除數)4呢?(除數)3呢?(商)
那第二個“3”我們叫它什么好呢?(引出余數)
7、揭題:今天這節課我們就來學習“有余數的除法”
8、15÷4=3(個)……3(根)這道有余數的除法算式中有兩個“3”,它們的意思一樣嗎?商3表示什么意思?余數3呢?被除數15又表示什么意思?除數4呢?整道除法算式表示什么意思?
9、把黑板上其余的題目也改寫成用除法算式來表示。
為什么所有的題目除數都是4?
四、豎式教學:
1、其實除法和加法、減法、乘法一樣,不僅可以用橫式表示,也可以用豎式表示。
2、生讀橫式,師同步示范寫豎式:強調豎式中除號的寫法及書寫格式;結合板書講解部分積和余數的得來。
3、另一題:對照橫式,再請生仔細看看橫式各部分在豎式中是怎樣表示的。
4、對除法豎式中的各部分進行提問。
5、豎式練習:橫式改寫成豎式;豎式改寫回橫式。
五、探究余數和除數的關系:
1、剛才我們都在擺這樣獨立的正方形,知道了多出來的根數只能是1、2、3,多出來的根數就是我們今天學的“余數”。
2、如果我們要擺這樣的三角形,8根小棒可以擺幾個這樣獨立的三角形?用算式怎樣表示?8÷3=2(個)……2(根)算式表示什么意思?擺三角形,余數除了是2,還可能是幾?(1)
3、如果我們來擺這樣的五邊形,要求可以擺幾個,除數是幾?
   如果不告訴你一共有幾根小棒,你能猜出擺完后余數是幾嗎?(4、3、2、1)
4、多出的根數就是除法算式中的余數,那擺一個圖形需要小棒的根數在除法算式中的什么位置呢?(除數)仔細觀察,比較一下除數和余數,你有什么發現?(余數要比除數。┮馑家粯,還可以怎樣說?(除數要比余數大)
5、如果要擺獨立的六邊形,余數可能是幾?
6、動腦筋:
A.一道除法算式的除數是9,余數最大是幾?還可能是幾?
B.一道除法算式的余數是17,除數最小是幾?還可能是幾?
六、課堂總結:
這節課你們有收獲嗎?
把你們的收獲在腦子里好好整理一下,然后講給同桌聽。  

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