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新人教三年級數學上學期《四邊形》教學設計1

    06-21 11:12:15    瀏覽次數: 698次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《四邊形》教學設計1,
教學內容:四邊形(課程標準實驗教科書小學《數學》三年級上冊第34—36頁)
教學目標:
知識技能:讓學生通過對四邊形的觀察和直觀感知,能夠區分和辨認四邊形,掌握四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,培養學生的觀察,比較和抽象概括能力.
過程方法:通過找一找,涂一涂,說一說,分一分,圍一圍等多種活動,使學生感受到生活中的四邊形無處不在,并滲透分類思想.
情感態度價值觀:培養學生積極參與數學學習活動的良好習慣,以及與他人合作交流的意識.
教學重點:認識四邊形及其特征.
教學難點:掌握四邊形(特殊)的特征.
教學準備:多媒體課件,各種圖形,釘子板,七巧板.
教學過程:
一,主題圖引入
同學們,你們喜歡參加體育活動嗎 你喜歡什么運動 光明小學校園里,同學們也正在進行各種活動,我們一起去看看.(課件出示主題圖)
你都看到了什么 看到圖形了嗎 (根據學生的回答閃動圖形)師:大家真能干!在我們的校園中,同學們發現了這么多的圖形,看來啊,圖形在我們生活中無處不在.這些圖形把我們的校園裝點得真美!其中像長方形,正方形,自動門上的形狀(平行四邊形),橘黃色(菱形)地磚的形狀,足球場上攔網架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形,這節課我們一起來認識四邊形.(板書課題:四邊形)
二,探究新知.
1,教學例1.
(1)動手操作.(讓學生感知面)
請同學們,打開數學書第35頁,看,這頁上有許多的圖形(如下圖)
(2)你能從中找出四邊形嗎 并涂上你自己喜歡的顏色.比一比,看誰涂得又快又好看.(老師指定一,兩個學生在老師給的紙上涂色)
(3)涂完后,同桌交流,說說理由.(師展示一學生的作品)
(4)集體反饋,:為什么這些是四邊形,而那些卻不是 (板書 四邊形 其他圖形) 
2,概括四邊形的特征. 
(1)為什么這幾個圖形是四邊形 它們有哪些相同的特點 在小組里說一說.(小組討論,匯報)
(2)師:對,像這樣由四條直直的邊圍成的,有四個角的圖形都是四邊形.
板書:
(3)我們知道了四邊形的特征,你能說說我們生活中哪些物體的表面也是四邊形 (學生舉例)
(4)我也請你們欣賞生活中的四邊形!(多媒體顯示實物,實景)
3,教學例2.(給四邊形分類)
(1)請你把桌上的四邊形進行分類.(兩人合作完成)然后互相說一說分類的依據和理由.教師巡視.
(2)全班交流:學生匯報并說說分類標準.
(3)還有不同的分法嗎 (對學生的不同分法,教師要加以肯定)
4,圍四邊形.(了解長方形,正方形的特征)
(1)在釘子板上圍一個四個角都是直角的四邊形.你知道這是一個什么圖形嗎 (長方形,觀察其特點并匯報.)
板書: 長方形 
對邊相等 
四個角都是直角
(2)你能把長方形的邊變得相等嗎 同上匯報正方形的特點.
板書: 正方形 
四條邊都相等
四個角都是直角
(3)師:看來,長方形和正方形有相同之處,也有不同之處,誰能用一句話概括一下:長方形和正方形都有四個直角;長方形的對邊相等,而正方形的四條邊都相等.(所以長方形和正方形也叫特殊的四邊形.)
(4)你能圍出一個對邊相等,但卻不是長方形的四邊形嗎 .
教師下位巡視,及時進行指導.
3.判斷四邊形.
老師這里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎 (集體用手勢判斷,并說明理由)如果不是,你能把他變成四邊形嗎 (課件演示)
四,(機動)拓展應用
1.誰來幫幫我. 
是一個( )形,也是一個( )邊形.
是( )邊形,有( )角,其中有( )個直角.
圖中有( )個四邊形.
2. 自己拿出一個四邊形,剪去一個角后,它會變成什么形狀,請你動手試一試.
五,課堂總結
今天,老師和同學們一起認識了四邊形.掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型.這節課你有什么收獲嗎 你學得開心嗎  

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