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新人教三年級數學上學期《平行四邊形》教學設計1

    06-21 11:12:19    瀏覽次數: 959次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《平行四邊形》教學設計1,
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊P37-38
二、教學準備
平行四邊形、學生尺、活動小棒、方格紙、長方形紙條、幻燈片。
三、教學目標與策略選擇
按老教材的編排《平行四邊形》一課是在學生學習了“平行”等概念之后,教學“有一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”。新教材在認識了四邊形之后,學生還不知“平行”為何物時就要認識平行四邊形,可見抓住“平行”來理解平行四邊形是不行的。于是我以學生的對平行四邊形實物的感知基礎為起點在活動中逐步理解、逐步深入。具體的目標為:
(1)通過量一量、畫一畫、做一做使學生建立平行四邊形的表象,初步了解平行四邊形邊的特點。
(2)結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性,并能在方格紙上畫平行四邊形。
(3)通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念,感受數學與生活的聯系。
四、教學流程設計及意圖

教學流程<?

設計意圖

一、直觀展示,建立平行四邊形的表象

同學們,前面我們學習了四邊形,知道了正方形和長方形是日常生活中比較常見的四邊形。在日常生活中還有一種四邊形也很常見,請看大屏幕。(出示學校照片課件)這是老師在我們校園里拍的,這些圖片中的圖形(退去照片留下圖形)你認識嗎?(平行四邊形)你是怎么知道的?還有很多同學不是很清楚,這節課就讓我們一起來認識它。(揭題:平行四邊形)

二、在活動中實踐,探索平行四邊形的特點

(一)在活動中操作,了解平行四邊形的特點

1、學生利用小棒有選擇的搭平行四邊形。

你是怎么搭的?誰也來說說你搭的平行四邊形?

生1:我選擇了四根一樣長的小棒,搭好之后這么一移就可以了。

生2:我選擇了兩根長一點,和兩根短一點的小棒也搭成了一個平行四邊形。

生3:我也是選擇了兩長、兩短的小棒,但搭起來的和他不一樣。

生4:我觀察了黑板上的平行四邊形,發現了平行四邊形上下兩條邊長點,而左右兩條邊短一點,可能是他把小棒的位置搭錯了。

2、聽取了同學的發言之后,讓搭錯的同學有一個改錯的機會,再搭一次。

3、利用自己剛搭成的平行四邊形,動手玩一玩,從中感知平行四邊形的易變性,并能聯想到其特性在日常生活中的運用。最后拉動三角形模型與之對比,加深對平行四邊形易變性的認識。

4、學生用自己的語言概括、小結平行四邊形的特點

(二)在群組中辨析,明晰平行四邊形的特點

教師出示一組四邊形,要求找出哪些是平行四邊形。

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