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新人教三年級數學上學期《平行四邊形》教學設計及反思

    06-21 11:12:21    瀏覽次數: 198次    欄目:小學三年級數學教案

標簽:三年級上冊數學教案,三年級數學下冊教案,http://www.562527.site 新人教三年級數學上學期《平行四邊形》教學設計及反思,

教學目標:
  1、通過拉一拉長方形,初步認識并了解平行四邊形的特點.
 。、通過圍一圍、畫一畫,剪一剪,學會會在方格紙上畫平行四邊形。
  教學準備:兩個長方形相框(相同大小,可活動)
  上限目標:掌握平行四邊形的基本特點,并能在方格上畫出多個不同的平行四邊形。
  下限目標:認識平行四邊形,會在方格紙上畫一個平行四邊形。
  教學過程:
  一、動手探索,多角度認識:
  1、我們學了四邊形,怎么判斷一個圖形是不是四邊形呢?
 。ò鍟核倪呅  四條直邊  四個角)
  2、觀察你做的長方形框架,這是不是四邊形?它還有什么特征?(對邊相等,有4個直角)
  3、拉動長方形框架,發生了什么變化?(角、邊、形)
  4、揭題:這就是我們今天要學的——平行四邊形。(完善板書)
  5、看一看,拉一拉,你發現了什么?(對邊相等,沒有直角……)
  是不是所有的平行四邊形都有這樣的特征呢?在書上的平行四邊形上動手量一量。
  6、生活中有這樣的圖形嗎?
  1)出示主題圖:為什么移門要設計成這樣的形狀呢?
  2)展示三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性。通過拉一拉
  7、圍一個平行四邊形.
  閉眼想一想,平行四邊形是什么樣子的?請一個學生在講臺的釘板圍一圍.
  8、你能在方格圖上畫一個平行四邊形嗎?(說出你是怎么畫的)
  鼓勵優生多畫幾個不同的四邊形。
  9.“猜猜它是誰”:
  1)我的背后躲著一個平行四邊形,可以看見一條長邊是5厘米,一條短邊是3厘米,你能猜出另外一條長邊和短邊分別是幾厘米嗎?為什么?
  2)我的背后躲著一個四邊形,它對邊相等,沒有直角,請問它是什么圖形?
  四、創設情境,欣賞平行四邊形
  在哪些地方可以見到平行四邊形呢?
  作為一個農村教師總為教具學具的準備煞費苦心!況且,我擔一個年段2個班,而且非平行班.一個班可以使用多媒體課件,而另一個班只能用幻燈機.因為備課時間有限,我翻閱了教參和一些網友的教案后,就開始思考怎么"輕裝上陣".
  教案思考:平行四邊形是幾何圖形中,學生即將認識一個新朋友,怎樣學生學會簡單辨認平行四邊形呢?通過復習長方形,對長方形特征的復習,再拉一拉,讓學生觀察什么變了?什么不變?再個這種新圖形命名,我認為還是符合學生認知規律的.接著讓量一量書上的平行四邊形的邊和角,概括出平行四邊形的特點。然后,學生示范圍一圍,畫一畫加深對平行四邊形的認知。其次,對比拉三角形和平行四邊形得出不穩定性。最后通過觀察例舉,猜一猜鞏固認知。
  

課后反思:因為我擔心學生不能備好學具,于是一手操辦。學具準備不充分,在課堂上學生只能通過觀察,利用對長方形舊知的遷移,認識平行四邊形及其特點。圍一圍的操作范圍小,馬上進入畫一畫環節。發現絕大多數學生就開始畫長方形,并沒有把長方形與平行四邊形區分開來。于是“沒有直角的平行四邊形”成了學生畫圖的要求,但是在要求之后,部分學生都排除了水平畫法和垂直畫法,都在方格紙上畫傾斜的平行四邊形,這樣難度大幅度增加了。疑惑:這是在哪里出了岔子了?幸好在說怎么你是怎么畫?通過比較讓學生了解怎樣簡便的畫出一個平行四邊形,同時鼓勵能正確得畫出傾斜的平行四邊形。但是,又多占據了一些課堂時間。我的新授課,總缺乏課堂練習,是我想當苦惱的事情!  

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