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蘇教版數學四年級第七冊第四單元教學設計

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教     案     。ㄐ蛱 1  )
課題  三步計算應用題  課型  新授    本課題教時數:13 本教時為第 1 教時   備課日期 9月 16 日    教學目標  使學生理解求兩積之和(差)的三步計算應用題的數量關系,初步學會解答簡單的三步計算應用題。
使學生學會利用線段圖分析應用題的數量關系;使學生掌握分析應用題從條件開始想起和從問題開始想起的兩種分析方法,提高初步的邏輯思維能力!   〗虒W重難點  使學生理解求兩積之和(差)的三步計算應用題的數量關系,初步學會解答簡單的三步計算應用題!   〗虒W準備    投影片    教學過程設計    教學內容  師生活動  備注    一、復習引新












二、學習新課












三、鞏固練習










  解答復習題(1)
出示復習題,學生口頭提出問題,并說明理
由。
指出:根據兩個有聯系的條件,可以求出一個相關的問題。(板書:根據條件求問題)
解答復習題(2)
出示復習題,學生口答說數量關系式。
指出:根據要求的問題,可以想數量關系式,
找出需要的條件。(板書:根據問題想條件)。
引入新課。
我們已經學會了用根據條件想問題以及根據問題找條件的方法來分析、解答兩步計算應用題。今天,我們繼續用這兩種方法來學習解答三步計算應用題。(板書課題)
學習例1
出示例1,學生讀題。
分析題中的條件和問題。
畫出線段圖。
根據線段圖,思考:第一步要先求出什么?第二步呢?第三步呢?
把分步列式合并成綜合算式。
學生自己看書上的有關內容,質疑問難。
學習“想一想”。
出示“想一想”。
學生進行嘗試練習。
引導學生比較例1與“想一想”的相同點與不同點。
做“練一練”的題。
指名學生用兩種思路說一說,這道題可以怎
樣想?然后指名學生板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。
做練習六第1題。
指名兩人板演,其余同學做在練習本上。集
體講評!     ≌n后感受  學生在三年級時已經學 過類似的題目,所以教起來比較輕松,完成得也比較好!   ∈谡n日期 9 月 23 日










教     案     。ㄐ蛱枴2。
課題  三步計算應用題  課型  新授    本課題教時數:13 本教時為第 2 教時   備課日期 9月  16日    教學目標  使學生進一步認識三步汁算應用題的數量關系。學會解答^
兩種方法解答的三步計算應用題的計;問鉚題方法,提高分析推@
和靈活解答應用題的能力!   〗虒W重難點  使學生理解求兩積之和(差)的三步計算應用題的數量關系,初步學會解答簡單的三步計算應用題!   〗虒W準備  Pp幻燈片


    教學過程設計    教學內容  師生活動  備注    基本訓練






二、教學新課

































































































三、鞏固練習
















 四、布置作業
  把數量關系式說完整。
  1.1行杉樹的棵樹十1行楊樹的棵數=(  )
  2.每行杉樹的棵數X 3=(  )
3.每行楊樹的棵數X 3=(  )


1.教學例2、
  (1)出示例2.讓學牛默讀題日,然后說出題日的條件和
  提問:杉樹和楊樹各栽了3行是什么意思?
  線段囤怎樣Imi?
  學生回答后.教師畫出線段圖。
(2)用第一種方法解答。
  提問:按照例1的解題思路,要求杉樹和楊樹
先要求出什么?
  學生回答后,自己在書上列式解答。
指名學生說出分析過程,在學生說出分析過程的同時,教師出
示板書:
  3行杉樹的棵樹十3行楊樹的棵數=杉樹和楊樹

  (3)討論第二種解法。
  教師在線段圖上表示杉樹棵數和楊樹棵數的第
色。引導學生觀察線段圖。
  提問;線段圖中上面第一段的紅色部分表示什么?下面第一段
的紅色部分表示什么?這兩段紅色部分合起來表示什么?求出了
一行杉樹和一行楊樹的棵數后,再怎樣求栽的杉樹和楊樹一共有
多少棵?(用手勢表示一共的棵數是這樣的3部分)
  按照這樣的方法,要先求什么?怎樣求呢?(板書算式和結果。)
  接下去怎樣算呢?請大家在書上把題目做完。
  指名說出每一步求的各是什么。
  要求學生完整地說一說這一題的分析過程?梢詮臈l件開始
說,也可以從問題開始說。(先由老師帶著說,再指名成績較好的學
生說,然后由同學間互相說)
  在學生說出分析過程的同時,老師出示板書:
  1行杉樹和1行楊樹的棵數X 3=3行杉樹和3行楊樹共有的
棵數
  要求學生列出綜合算式。
  學生口答綜合算式和結果,老師板書。
  提問:為什么要在算式中加上括號?
  (4)組織比較。
提問;第一種解法是幾步計算?先求什么?再求什么?然后求
什么?第二種解法是幾步計算?先求什么?再求什么?
  這兩種方法的解題過程有什么不同?
  引導學生比較兩種解法的綜合算式。
  提問:34X 3表示幾十幾?20X 3表示幾個幾:
個20表小兒個幾?(3個44)
  提問:(24~20)X 3表示3個多少Y(2個44)
  所以兩種解法的結果怎樣?哪一種解法比較簡便?
  說明:第一種解法算式表示3個44是多少,第二種解法算式
也是表示3個44是多少,計算結果相同。但因為解題思路不同,解


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www.562527.site 法也不同,第一種解法先求出杉樹和楊樹各有多少棵.再求出杉樹
和楊樹共有多少棵,用三步計算;第二種解法是先求出1行杉樹和
l行楊樹有多少棵,再求出杉樹和楊樹共有多少棵,用兩步計算。
  2.討論。
  把問題改成“栽的杉樹比楊樹多多少棵”。出示完整的題目。
  提問;用第——種解法,應該怎樣解答:
  指名學十說出分析過程,集體列式解答。再指名說‘說算式中
每一步所表示的意思。
  提問:用第二種解法,應該先求出什么?再求出什么?
  指名學生說出分析過程,集體列式解答。再指名說‘出算式中
每—步所表示的意思。
  比較:這道改編后的題和例2比,第一種解法在解題思路上有
什么地方相同,什么地方不同?為什么第三步計算不一樣?兩題的
第二種解法在解題思路—l:有什么地方相同,什么地方不同Y為什么
第一步計算不一樣?
  3.小結。
  今天我們繼續學習了三步計算應用題。(板書課題)今天學習
的例題因為栽杉樹和楊樹的行數相同,因此有兩種解法,一種解法
  5/J
是用三步計算,另一種解法是用兩步計算,
意選擇一種解法。
 
 1.數量關系訓練。
 把數量關系式說完整。
(1)1盒皮球和1盒乒乓球的個數X 5=(
(2)1盒皮球比1盒乒乓球多的個數~5-(
(3)每行的人數X男生和女生共有的行數=
(4)每行的人數X男生比女生多的行數=(
2.做“練一練”。
  先讓學生讀題,說一說題日的意思,再按照題目的要求讓學生
說一說解題思路,然后由學生自己解答。教師巡視輔導。訂正時,
讓學生說一說兩種解法的算式每一步所表示的意思。
  3.做練習六第7、8題。
  先讓學生獨立解答,訂正時,讓學生說出每種解法的解題思
路。
 
  課堂作業:練習六第5、6題。
  家庭作業:練習六第9題!     ≌n后感受  數量關系的建立非常重要。有一部分學生 簡便方法的每一步算意比較模糊!   ∈谡n日期 9 月 26 日










教     案     。ㄐ蛱枴 3 )
課題  三步計算應用題  課型  新授    本課題教時數:13 本教時為第 3 教時   備課日期 9 月 17 日    教學目標  1.使學生進一步理解求兩積之和(差)的三步計算應用題的

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