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四年級上冊第六單元統計教案-四年級數學教案

    06-21 11:14:37    瀏覽次數: 410次    欄目:小學四年級數學教案

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一、教學目標
1.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,進一步體會統計在現實生活中的作用,理解數學與生活的密切聯系。
2.讓學生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡單的問題,能發現信息并進行簡單的數據分析。
3.通過對現實生活中有關事例的調查,激發學生的學習興趣,培養學生細心觀察的良好學習習慣,培養學生的合作意識和實踐能力。
二、教材說明和教學建議
教材說明
本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,認識兩種復式條形統計圖。并繼續注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起,使學生更好地理解統計在解決問題中的作用,逐步形成統計觀念。例如,簡單的數據分析教學,例1通過對某地區不同時期的城鄉人口分別進行統計,再引導學生把兩個統計圖合并,形成一種新的復式條形統計圖;接著引導學生對上述統計結果進行分析,進而發現該地區近年來人口不斷增長,隨著經濟的發展,鄉村人口不斷轉為城鎮人口,因而鄉村人口不斷減少,城鎮人口不斷增加。讓學生經歷“運用數據進行推斷”的思考過程,體會統計對于事物發展趨勢的判斷作用。
本單元的編排主要有以下幾個特點。
1.讓學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法。
2.提供豐富的聯系實際的素材,讓學生更進一步體會統計的功能。
3.加強例題和習題的開放性,培養學生發現信息、提出問題和解決問題的能力。
 
 
第一課時:縱向復式條形統計圖
一、     情境導入:
你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區有多少人嗎?
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知:
1、根據統計表,分別完成兩個單式條形統計圖
2、根據兩個條形統計圖你能發現哪些信息?如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦?在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的
學生觀察統計表
成兩個單式條形統計圖的繪制。
學生思考老師的問題,自主探究完成復式條形統計圖的繪制
3、展示學生繪制的縱向復式條形統計圖
板書課題:縱向復式條形統計圖
4、討論交流:
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別?
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
1、         完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業:第103—104頁3、4、5 學生展示統計圖。
六、教后記:
  
第二課時:橫向復式條形統計圖
一、     情境導入:
現在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知:
1、學習例2
師:復式條形統計圖還可以畫成橫式的。
2學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制
學生積極發言
學生觀察統計表
自主探究完

成復式條形統計圖的繪制
學生展示統計圖。
3、通過分析你能發現什么?
學生討論交流
三、鞏固新知
1、         完成106頁做一做
2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業:第103—104頁3、4、5 學生先獨立思考,再進行全班交流發現信息,提出和解決問題
六、教后記:
  
 
第三課時:你寄過賀卡嗎?
一、     情境導入:
1、出示賀卡,大家知道是什么嗎?
同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?
2、今天我們來上一節:你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)
二、探究新知
1、         發現問題;
1)呈現教材提供的閱讀材料,學生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2)昨天老師布置了小組調查:本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。
學生制成統計表,填寫統計表。
2、分析問題:
1)出示問題:1)估算一下,全校所有的學生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹?
2)引導思考:怎樣根據小組的統計結果,估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料(1)小組合作探索
小組匯報,交流調查的結果。
根據組里統計的結果計算出全班的結果,擴展到全年級和全校情況
3)引發學生對統計數據的思考,引出結論
4)問題:除了保護森林,少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題,和同學一起討論解決。
2、         解決問題
實施解決方案——行動起來吧!
全班討論解決問題的方案
你有什么好的建議,和同學交流一下。
三、課堂小結
四、作業:根據今天所學的內容寫一篇數學日記,為保護森林,應該少寄賀卡。
節約日常開支,減少郵政壓力等。
匯報交流:做環保賀卡,打電話發電子郵件問候,宣傳節約用紙,計劃自己平日節約用紙的方案等。
五、教后記:

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