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人教課標版四年級數學上冊《直線射線和角》教案示例-四年級數學教案

    06-21 11:14:45    瀏覽次數: 825次    欄目:小學四年級數學教案

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直線射線和角
  教學目標
  1.使學生認識射線,直線,能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯系和區別。
  2.使學生認識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。
  3.培養學生觀察、比較和概括的初步能力。
  4.培養學生關于射線、直線、線段和角的空間觀念。
  5.通過觀察、操作學習活動,讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。
  6.體會到數學知識與實際生活緊密聯系,能夠感受到生活中處處有數學。
  教學重點:角的意義。
  教學難點:射線、直線和線段三者之間的關系。
  教學準備:課件、活動角、尺或三角板。
  教學過程:
  一、引入新課
  復習引入:
  我們已經認識了線段,誰能說說什么是線段?線段有什么特點?讓學生說說,表揚語言準確的學生。
  二、新課學習
 。ㄒ唬┱J識射線,直線
  1.線段的特點
  課件出示線段或者在黑板上畫一條線段,板書學生總結的特點。
  2.認識射線。
 。1)課件顯示,學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。
 。2)射線有什么特點?
 。3)生活中你見過射線嗎?
  指導學生用尺或三角板畫射線。

   3.認識直線。
 。1)課件顯示,學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。
 。2)學生嘗試畫直線。
 。3)線段和直線有什么關系?
   4.線段、射線和直線三者之間的聯系和區別。
  出示表格:以小組為單位填表
  名稱  圖形  聯系  區別
  線段 內容來自 www.562527.site  
  射線   
  直線   

   小組匯報
  5.練習,下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)
 
  引導想象,課件顯示:從一點可以引出無數條射線,為學習角作鋪墊。

  二、認識角
  從一點引出的射線中留下兩條,問:這個圖形認識嗎?
  什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來研究角。
  1.你能舉例見過的角嗎?
  學生舉實例,教師隨著學生舉例,可以用課件顯示實物圖片并抽象成各種形狀的角,讓學生感知生活中角的存在。
  2.建立角的概念。
  (1)根據學生的發言總結畫角的步驟:
 、佼嫵鲆稽c,從這一點引出一條射線;
 、趶倪@一點再引出另一條射線;
 、蹖懗龈鞑糠置Q。用∠1表示。
  (2)問:到底什么叫角?總結角的概念。
  從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點,這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。
  三、鞏固練習:
  1、  P36“做一做”1、2
  2、P39、2、
  四、課堂小結
  我們這節課研究了直線、射線和角,說說你了解了它們的哪些方面的知識?

教案《人教課標版四年級數學上冊《直線射線和角》教案示例》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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