5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章免費教案數學教案七年級數學教案北師大版七年級數學上冊《生活中的立體圖形》教案及教學反思、點平-七年級數學教案

北師大版七年級數學上冊《生活中的立體圖形》教案及教學反思、點平-七年級數學教案

    06-21 11:19:47    瀏覽次數: 479次    欄目:七年級數學教案

標簽:初一數學教案,七年級數學上冊教案,人教版七年級數學教案,http://www.562527.site 北師大版七年級數學上冊《生活中的立體圖形》教案及教學反思、點平-七年級數學教案,

〖教學目標〗
  1.觀察生活中的大量實物,認識基本的幾何體。
  2.通過比較不同的物體學會觀察物體間的不同特征,體會幾何體的聯系和區別。
〖教材分析〗
  本節課的主要內容是感受豐富多彩的圖形世界,并在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱和球。
  本節課的重點是:通過具體情境認識一些基本的幾何體;能用自己的語言描述幾何體的特征。
  本節課的難點是:觀察身邊的事物,用數學的眼光來評價它們;借助所了解的圖形,歸納出幾何體的分類。
〖教學設計〗
(一)情境引入
  1.讓學生回憶小學學過的幾何圖形(立體圖形):圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等,并展示實物教具和模型,讓學生回憶這些幾何體的形狀。
  2.請學生自己畫一些立體實物(比如杯子等)。
  3.組織學生觀察校園里哪些物體與我們學習過的幾何圖形形狀類似,然后鼓勵學生將自己觀察到的結果說出來(例如,學校里的垃圾桶是圓柱體,花池是六棱柱),由此讓學生感覺到,正是這些基本圖形構成了我們生活的空間,從而引出新課――生活中的立體圖形(板書)。
(二)觀察室
  1.課件展示一些建筑物照片(如埃及金字塔、桂林香江飯店、英國白金漢宮等),讓學生觀察每幅圖,找到與自己熟悉的幾何體形狀類似的物體(讓學生上臺說明,看誰找得最多最準,讓學生說說哪些建筑物好看,以培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]認真觀察、大膽發言的良好習慣)。
  2.展示課本第2頁各圖(課件),讓學生仔細觀察,并回答又有哪些與熟悉的幾何體形狀類似的物體。
  3.展示課本第3頁上圖,讓學生認真觀察,然后分小組討論,并回答下列問題:
  (1)圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似?
  (2)圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似?
  (3)請找出圖中與筆筒形狀類似的物體。
  (4)請找出圖中與地球形狀類似的物體。
(三)活動室
  1.說一說:課件展示正方體、長方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱臺、球的幾何透視圖,讓學生用自己的語言描述這些圖形的特征。
  2.議一議:課件展示棱柱和圓柱,分組討論這兩種幾何體具有哪些相同點和不同點,在分組討論交流中形成對棱柱比較全面的認識。
(四)競賽室
  賽一賽:找出生活中哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐和球。
  (分組比賽,看哪一組舉的例子多。如機器零件的六角螺母的形狀類似于棱柱,圓桶形茶葉盒的形狀類似于圓柱,有些冰淇淋的形狀類似于圓錐,籃球、足球的形狀類似于球,臺燈的燈罩的形狀類似于圓臺。)
(五)訓練室
  將下列幾何體分類,并說明理由。(學生上臺動手將這幾種幾何體分類,讓學生試著說明歸類的理由。無論學生說什么教師都應用鼓勵的目光讓學生說出自己的答案。)
(六)探究室
  你喜歡什么樣的幾何圖形?為什么?如果你是一位小動物的房屋建筑師,你將建造一個什么形狀的建筑物給你所喜歡的小動物居住?請把所設計的建筑物的設計草圖畫出來,并給小屋起個好聽的名字,再用一句話來說說你們的設計(分小組)。
  從學生喜愛動物的特點出發,不僅能讓學生體會到生活中處處有數學,而且讓學生懂得關愛,增強環保意識,同時也可以激發學生的學習興趣,發展學生的表達能力及創新能力。
(七)小結
  提問:本節課學到了什么?認識了什么圖形?你發現了你的周圍都存在著數學嗎?
  根據學生的回答,總結出:現實生活中原來有如此多的幾何體,數學就在我們身邊,我們也學會用數學的觀點來認識生活,體會生活中的幾何美,并通過學生對“美”的理解,簡單地區別不同的幾何體。
(八)作業
  1.習題1.1。
  2.動手做一個你認為在生活中比較實用的幾何體。
  3.做一個邊長為10 cm的正方體

教案《北師大版七年級數學上冊《生活中的立體圖形》教案及教學反思、點平》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

,做好后請保留。(在后面的學習用到)
〖教學反思〗
  經過反思整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園),我感覺有成功之處也有欠缺的地方。
  1.從興趣入手,抓住注意力。
  本節課是初一數學的第一堂課,如果僅僅完成課本的知識,那是遠遠不夠的。初中數學比小學數學內容加深了、拓展了,也更豐富了,從這節課中就能體會到。因此,不但要引導學生順利過渡到初中學習當中,同時還要讓學生認識到數學在實際生活中的作用,讓他們初步體會幾何的美。根據學生的年齡特點和興趣愛好,在課件中我設計了觀察室、活動室、競賽室、訓練室和探究室等五大模塊,其中穿插許多學生熟悉和喜愛的圖片和卡通人物,使用時學生參與的積極性很高,課堂氣氛好,這不但抓住了學生的注意力,還提高了學生的學習興趣,讓學生愿意學、喜歡學。
  2.培養能力,全面發展。
  《標準》積極強調德育和智育要相結合,教學中還要發展學生的各種能力。教學中我為學生營造了一個充分展示自己的平臺,引導他們仔細觀察,然后鼓勵他們將自己的觀點大膽地說出來,在活動室和競賽室中和學生一起參與討論和比賽,他們畫了許多有創意的立體圖形(比如,墨水瓶、圓錐體的冰淇淋、草帽及一些簡單的建筑物等),我給他們充分的贊揚,增強他們的自信心。這無形中就鍛煉了學生的觀察能力、語言表達能力、動手能力、創造能力、審美能力。此外,我還特意設計了探究室這個環節,因為學生都喜歡小動物,可以從中培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的愛心和環保意識,滲透德育思想。
  3.需要改進的三個問題。
  (1)學生雖然有了一定的識圖能力,但是畫圖能力還是很欠缺。比如,畫圖時不知道怎樣表現立體圖形,只能畫平面的,這讓我意識到對學生的起點不能局限于知識點的研究,還應涉及到技能起點等諸多方面,在今后的教學中,我應該規范作圖,并教授一些立體圖形的畫法。
  (2)當我提出問題:“你們能將我們今天學習到這些立體圖形分類嗎?”學生感到一些迷惑和茫然,很久也沒有頭緒。此時我才意識到過去他們從沒有接觸過幾何體的分類,所以他們不知道從什么角度思考,這是學習的一個難點。若在教學中指出“按平面和曲面分類(或者按柱、錐、球分類)”的話,效果就會好多了。
  (3)這節課設計的活動較多,時間很緊,學生在小學已經認識了一些基本的幾何體,所以他們對此并不陌生,在課前就可以布置他們回去動手制作學過的幾何體,并記錄下觀察到的生活中的幾何體,這樣在活動室這個環節就有更多的內容可以說了,在訓練室和探究室環節的時間也更充分了!
〖案例點評〗
  這一節課是七年級數學的起始課,能否較快地吸引學生對數學學習的興趣,感悟數學在生活中的應用,體現數學學習的價值,桂林市十六中尹紅老師作出了積極的嘗試。
  1.教學目標定位準確,適合七年級學生的認識水平及年齡特征。雖然生活中的立體圖形小學已有所接觸,且都是學生身邊的物體,但教師能很好地挖掘教材,使學生在活動中感受數學、學習數學、欣賞數學。
  2.各教學環節有一定特色,較深刻地領會了教材的編寫意圖,使《標準》的理念落到了實處。以觀察室、活動室、競賽室等形式貫穿教學活動的全過程,從設計意圖上突破了原有的教學模式,使學生的發展、綜合能力的培養成為教學活動的主題。
  3.對圖形的觀察、分析循序漸進,教學活動組織有序。生活中的立體圖形是非常豐富的,如何將簡單圖形逐步過渡到復雜圖形,將生活中的立體圖形分解為數學中的基本圖形,教師都作了很好的處理。本節課活動較多,學生參與量較大,但老師都能較好地組織調控,使教學的實效有了明顯的提高。
  4.有效落實“雙基”,體現數學思想方法的運用。該課既開展了有效的活動,同時通過畫圖、幾何體分類,使這堂課成為真正意義的數學課,而并非活動課。
  5.滲透激勵機制,鼓勵成功與發展。好奇是興趣的源泉,而成功的喜悅則是保持興趣的動力。通過競賽室的活動以及訓練室教師的鼓勵性評價,使學生參與競爭,展示自我。在老師的幫助下,增加數學知識的儲備,鞏固學習的能力。
  本節課雖有一些不足之處,但作為一位初涉教壇的教師來說已是非常難能可貴的了,相信經過不斷的實踐與反思,尹紅老師將會為我們提供更多、更精彩的教學案例。  

教案《北師大版七年級數學上冊《生活中的立體圖形》教案及教學反思、點平》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>