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Unit 1 Our school 教材分析以及教學建議

    06-21 11:27:53    瀏覽次數: 915次    欄目:小學一年級英語教案

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Unit 1 Our  school 教材分析以及教學建議

第一課時教材分析

本課時的主要語言項目是用英語表述學校校舍設施的單詞,通過A部分兩個小女孩一問一答,表明了位置的表述方法。

Let's do部分設計了各種與學生的日常生活息息相關的有關學校各種場所的活動,讓學生通過做動作或實際操作、下達命令,理解并熟練掌握這些相關內容,達到能實際運用的目的。

本課時的教學重難點在于讓學生學會五個單詞并了解它們的詞義,并能熟練的將其運用于實際生活中。單詞library中的輔音連綴的發音教師需要在教學中給予強調,幫助學生準確朗讀。

教法建議

在進行詞匯教學時,尤其是通過實物或圖片,讓學生感知表達學校設施的五個單詞。切忌一一直接猜新詞的意思,而應當讓學生在通過對教室相關知識的復習后,通過聽過錄音等方式學習過一兩個之后,自己體會并領悟到學校設施是教室設施的延伸,自己說出其它幾個單詞,或者其他在校園內有特色的物品名稱。在原有基礎上進行想象、發揮,運用學習過的語言進行表述,掌握這一知識點。

教師可利用學,F有的場景讓學生編對話、表演,也可以為學生提供一些其它的情景練習、表演,或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演,既為學生提供了更多的練習機會,又檢驗了學生實際運用語言的能力。

第二課時教材分析

本課時的主要語言項目是通過對話學習句型This is / That is …. 這是本課時的教學重難點。

教材在Let's talk部分通過三個情景對話為學生呈現了This is … That is …這兩個句型,學生要通過具體的情景操練來理解其意思和達到能實際運用的目的。

教法建議

1.                         本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的,教師應積極鼓勵每一個學生參與對話,為學生創造更多的語言訓練機會。

2.                         在學生積極參與表演對話時,不要求學生都必須按照課文內容表演,可根據實際情況或對基礎較好的同學,鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換。

為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用,教師應當在課文的基礎上有目的得多設計一些交際活動,如:Ask and answer等,為學生提供更廣闊的交際空間。

第三課時教材分析

本課時的主要語言項目是通過A部分前兩課時的知識積累,能夠熟練朗讀本課時的閱讀材料,并理解其意。

教材通過將與教室的設施和相關句型結合成一個生動有趣的小故事,同時為學生呈現了A部分的學習要點。This is my computer. 句型及That is your computer. 是本課時的重點句型。

本單元的教學重難點在于讓學生學會正確書寫四個單詞和兩個句子,并通過書寫這些句子能舉一反三,書寫其他單詞和句子。養成良好的書寫習慣。

教法建議

1.                         閱讀部分,教師可以讓學生自己朗讀,借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗讀,使學生先掃除朗讀中的障礙,再進行閱讀理解,培養學生閱讀理解的能力,堅持下去,學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2.                         讀是寫的前提,寫在讀的基礎上進行。因此,在學生練習書寫的同時,應當鼓勵學生邊讀邊寫,教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法,如:在書寫單詞computer時,應該口中念著   c-o-m-p-u-t-e-r-computer書寫,而不應該念一個字母書寫一個字母,這樣有利于學生記憶單詞。

鼓勵學生書寫并記憶單詞的同時,一定注意強調將中文意思一同記憶,否則記住英文拼寫,而不知其意,同樣達不到學以致用的目的。

第四課時教材分析

本課時的主要語言項目是掌握詢問和回答各個教室的位置,并能在實際的生活中學會描述各個教室位于幾層樓。

教材在Let's learn部分設計了兩個小姑娘在一問一答。在故事情境中自然的呈現了Where is … It’s on the second floor. 通過小姑娘的話形象的展示了兩個句型的實際運用。   

本課時的重難點在于掌握六個生詞的正確發音及序數詞first, second的用法,要引導學生在情境中具體應用。理解歌謠當中的動詞和in的連用。

Let's chant部分是給孩子提供了一個說一說的機會,讓孩子在說一說中體會單詞的具體用法。

教法建議

1.                         教師在導入新課時,應當以舊代新,在復習A部分學過的校園設施單詞的時候,引入新的各教室名稱。

>>《Unit 1 Our school 教材分析以及教學建議》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

2.                         學習Let's learn部分時,應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出:“Where is the art room? It’s on the second floor.”的句子。然后在教師和學生的交流中引出本課新詞的學習。     

3.                         學習英語的根本目的是讓孩子運用英語做事情,讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。因此,在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創編對話和表演,真正讓語言的學習和學生的生活實際聯系起來。

Let's chant部分教師不要過多的講解,讓孩子反復聽,應當通過在說的過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規律。

第五課時教材分析

本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型:Is this the library? Is that the TV room? 并結合主句型,開展形式多樣的語言交際活動。本課時教學內容貼近孩子的生活實際,描述校園里各個設施的地理位置,能調動孩子們學習的積極性。

本課時的重難點在于引導孩子在情境中理解主句型,并能在實際的語言環境中正確的運用句子。教師應該在孩子初步掌握后給孩子提供情景,鼓勵孩子運用主句型進行描述自己學校的設施。

Let's check部分給孩子提供了關于本單元所學語言的測試活動,讓孩子在測驗中鞏固語言知識,同時教師要注意引導孩子愛護學校的公物。

教法建議

1.                         在接觸Let's talk部分的對話前,應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示校園及各學科專業教室的照片或學習不同教室的照片自然的引入新句型的學習,呈現新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。

2.                         在教學Let's talk部分時,應當先進行整體呈現。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。

在孩子對主要句型有所理解后,教師應當給孩子提供一些真實的情景去運用語言。如:讓孩子仿照課文內容,談談自己學校內的設施;蚴,通過說一說、猜一猜的活動,讓孩子運用真實的語言表述清楚。

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