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小學英語第一冊教案(人教版)

    06-21 11:28:19    瀏覽次數: 450次    欄目:小學一年級英語教案

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第1課時: Welcome back to school!(1)
【教學重點】學習字母D、E及相關單詞。
  【教學難點】認讀字母,體會字母在單詞中的讀音。
  【教具準備】
  1、本課生詞的單詞卡片
    3、大小寫字母卡片(A--E)
  【教學過程】
 。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision)
  1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比看誰唱得更好。
  2、看一看,猜一猜
  請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母,其他學生猜一猜。
  教師書空字母,讓學生猜一猜。
  3、說一說
  播放A部分的Chant的動畫,讓孩子邊說邊演。
 。ǘ┏尸F新課 (Presentation)
  分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。
  分別出示大小寫字母,學生開火車認讀。
  教師指著字母D旁的趣味圖片,問:“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。
  教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞,孩子跟讀練習。
  D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
  以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時,當問學生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
  出示Let’s say部分的課件,教師反復點擊字母和單詞,學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞,讓學生體會學習的樂趣。
  找朋友
  學生以小組為單位分別拿著字母D\E等大小寫,給字母找朋友。
  出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀,同時做動作。
  8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容,然后請小組代表上臺表演,評出最佳的小組并予以獎勵。
 。ㄈ┤の恫倬 (Practice)
  listen and order the cards
  學生根據教師說的順序,排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。
  讀一讀,分一分
  孩子自己讀新學的單詞,根據讀音分成兩組。找出共同的字母。
  (四) 擴展性活動(Add-activities)
  幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫字母A-E,設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。
第2課時: Welcome back to school!(2)

【教學重點】 teacher、student兩個單詞,“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個短語和句子。
  【教學難點】 在情境中運用所學的詞、句和短語。
  【教具準備】
  1、本課生詞的單詞卡片
  2、歌曲錄音
  【教學過程】
 。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision)
  Talk together
  Introduce your friend in your group.學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型:“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進行交流。
  請幾個小組展示自己的對話。
 。ǘ┏尸F新課 (Presentation)
   1、教師提問:“Who can you see in the picture?”
  學生回答:“Mr. Black/teacher”教師根據學生的回答出示新詞:“teacher”帶讀幾遍后,將詞卡貼在Mr. Black旁邊。
  還有的學生回答:“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據孩子的回答出示新詞:“student”,帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。
  2、教師戴上Mr. Black的頭飾,說:“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學生介紹自己。
  教師問:“What happened? let’s look.”。
  請孩子試重復課件中句子。
  3、教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲,孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。)
  給課文分角色配音
  4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。
  listen and do
  教師發出口令:“Boys stand up. Girls stand up.”
  教師戴上小姑娘的頭飾說:“I’m a girl. You are a boy.”讓孩子根據實際情況介紹自己和同桌。
  5、教師播放歌曲錄音,孩子們邊試唱,邊拍手。在播放錄音,讓孩子們邊唱,邊根據內容表演歌曲。
  6、小組表演唱,各小組展示。

第3課時:My family(1)
【重點】
  1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
  2.詞匯:father, mother, mom, woman, man
  【難點】
  he和she的意義區分及發音。
  【教具準備】
  1.教師及學生的家庭照片
   2.教材相配套的教學錄音帶
  【教學過程】
  一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
  學生3人一組做對話表演。
  二 呈現新課 (Presentation)
  1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友,問一個女生:What’s your name?引導這個女生回答:My name’s (Diana). 教師對其他學生說:She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。
  2.教師指著離自己稍遠的女生問:Who’s that girl?引導學生回答:She’s…
  3.用同樣的步驟問一個男生,用he 代替she。
  4.教師指著離自己稍遠的男生問:Who’s that boy?讓學生回答:He’s …
  5.讓學生指著班里的同學做問答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
  6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片,用實物投影儀展示出來。詢問學生:Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
  7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片,讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
  8.教師出示自己的家庭照片說:This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問,教師用She’s my mother. He’s my father.來回答,并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答,向學生指出mom和dad更多地用于日?谡Z中。
  9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。
  10.讓學生看書聽錄音,跟讀課文對話。
  11.讓學生分組表演課文并展示。
  三 趣味操練 (Practice)
  1.Who’s family is this?
  教師先收集幾張學生的全家福,出示其中一張問:Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應:This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問,該生回答。

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