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【教學設計】Unit5 the second period(上海版牛津英語1a)

    06-21 11:28:59    瀏覽次數: 314次    欄目:小學一年級英語教案

標簽:小學英語教案,英語教案模板,pep小學英語教案,http://www.562527.site 【教學設計】Unit5 the second period(上海版牛津英語1a),

Oxford English Book 1A Unit 5

the second period                      

一教學說明

1.            通過第一課時的學習,學生能用This is an /a…... That’s a/an…… 等句子來表達。并能描述所學水果的顏色、特征。

2.            通過了解發現班中有20名同學課外在跟外籍教師學英語, 有一定的口語基礎,因此學生聽說能力差異較為明顯。

二。教學內容

1.認知內容:

1) 學會用peach, melon, strawberry, watermelon等單詞來表述單詞。

2) 能夠辨認所學單詞,并能把圖片和單詞進行配對。

3) 能用 What is this? It is a/an……進行問答。

2.  能力要求:

能描述所學水果的顏色、特征。

3. 情感態度:

能表達自己喜歡吃什么水果

三. 教學步驟

Procedures

Contents

Methods

Purpose

1.Pre-task preparation

Warmer

1.Sing a song

Ps: Sing the song: <Apple round, apple red>

通過歌曲幫助學生復習已有知識,并讓學生快速進入學習狀態。

2.Daily talk

Good morning.

How are you?

How old are you?

What fruit do you like? Why?

1.      T: Ask pupils to answer the questions.

2.      Encourage the children to tell the reason .

在師生之間問答交流中,完成了對上節課知識的復習。

3.Review

1)      Guess the fruit

(apple, pear, orange, lemon)

1. Play a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. It’s red and round.

It’s sweet and juice. What is it?

(S: Guess……)

(apple, pear, orange

lemon)

讓學生在聽的基礎上進行猜謎,通過猜謎,使學生了解了各種水果的特征和色味,既訓練了學生的聽力,又豐富了學生的詞匯。

2.While-task procedure

1.Introduction new word:

 peach

(Multi-media)

1.      Watch the slide. 

2.      To elicit the new word: peach

玩偶運用多媒體技術導入新課,設計猴子摘桃子的情景,引出單詞peach,多媒體顯示的形象,生動的畫面,深深地吸引了學生的注意力,大大增加了學生的學習興趣。

2.Imitation

  peach

1.      Ask children to follow the new word and repeat.

2.      Read the word card.

3.      Ask pupils to describe the peach.

4. Count the peaches.

學生通過機械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后,出示單詞,進行認讀。

通過描述桃子的顏色和特征,引出拓展詞匯pink,  增加了詞匯量。

3.Learn the new word:

strawberry

1.      T: Guess. What fruit do I like to eat? To elicit the word: strawberry

通過猜謎游戲,猜猜老師喜歡吃什么水果,引出單詞

strawberry,從而激發學生的學習欲望,充分調動學生的學習積極性 。            

4.Imitation

  strawberry

5.Making a new rhyme

1.      Say and read the word.

2.      Ask pupils to taste strawberries.

3.      Ask pupils to describe the strawberry.

(Show a toy strawberry)

4.      Ask pupils to make rhymes in pairs.

5.      Students act out the rhymes.

通過讓學生親口品嘗草莓來體驗草莓的色、香、味來描述草莓的顏色、特征 。

通過讓學生自編兒歌,培養學生的創造思維及語言運用能力。 

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