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What Are You Going To Do ?——教案、反思與說課

    06-21 11:29:41    瀏覽次數: 307次    欄目:小學二年級英語教案

標簽:科普版小學英語教案,新標準小學英語教案,http://www.562527.site What Are You Going To Do ?——教案、反思與說課,

教案
教學內容:PEP教材(三年級起始)六年級上冊(人民教育出版社)

教學目標:
一、知識目標:
1、聽懂、會說Let’s  talk部分的會話
2、能說唱Let’s  chant部分
3、能唱英語歌曲:《What Are You Going To Do ?》
二、能力目標:
1、在創設情景中,能使用句型What  are  you  going  to  do?  I’m  going  to ...
2、培養學生的表演能力、思維能力
3、訓練學生的聽力
三、情感目標:
激發學生學習英語的興趣,培養學習英語的積極態度,使學生樂于合作 
參與,勇于進行交際實踐。   
 
教學重點:
1、理解并靈活運用一般將來時句型What  are  you  going  to  do?   I’m  going  to ...
教學難點:
1、同教學重點
2、根據Let’s  talk的句型做替換練習。
教學準備:
CAI課件、卡片、蘋果道具
教學過程:  
(Warm-up   Revision) 熱身/復習
教學環節與教師活動 :  游戲:Guess,Guess You   Guess。 
學生活動:
1、學生根據表演猜詞組
2、讀詞組:高低聲音變換讀、揚聲降調讀,男生女生讀,指名讀 
設計意圖:
1、學生所猜的詞組為學習新句型后的替換練習奠定基礎
2、多種方法讀詞組是對舊知識的鞏固
(Presentation)新課展示(Sentences)句型
教學環節與教師活動
教師播放課件(打電話)
2、引出新句型:
What  are  you  going to do  this  weekend ?
I’m going  to visit  my  grand parents,clean  my  room, watch  TV...
3、出示重點句型:What  are   you  going  to  do  this weekend?
I’m  going  to...簡單講解一般將來時 
學生活動:
1、學生盡量重復打電話的內容
2、學生理解新句型意思
3、學生練習重點句型:擊掌讀、爆炸讀法
4、師生問答讀、學生傳遞問答 
設計意圖:
1、打電話:先聽后出現內容,逐步訓練學生聽力力  
 
2、在這一環節中體現了學生注意策略的正確使用
3、各種形式的讀法,增加學生的學習興趣
活動: 
教師播放Let’s  chant部分。 學生邊做動作邊說唱 用I’m going  to...
設計意圖:說唱,既是練習句型又調節課堂氣氛
(Presentation)新課展示
Let’s  talk 
教學環節與教師活動:
1、教師出示Let’s  talk部分會話內容
2、播放錄音。
學生活動:
1、學生自由讀。
2、點讀。
3、師生、學生互相問答 
設計意圖:有了以上學習句型的基礎,Let’s talk部分體現學生的自學能力
游戲:
教學環節與教師活動:擊鼓傳蘋果,多媒體出示畫面和時間,教師說stop 
學生活動:
1、學生傳蘋果
2、得到蘋果的兩個學生根據畫面內容問和答 
設計意圖:通過設計此游戲對所學習新句型進行替換練習
歌曲
教師播放歌曲:《What  are  you  going to do  》 部分學生問唱部分學生答唱,并伴有拍手動作 
設計意圖:造愉快氛圍結束新課 
教學反思
What Are You Going To Do?
一節錄像課,基本如愿上完了,兩臺攝像機對著自己,在那么個封閉的空間里,其實,不難看出,實際和學生一樣上心里還是十分緊張。
 這一課的主題要求學生能用be going to 句型來提問并回答打算干什么。重點和難點句式是:What are you going to do this weekend? I am going to ...下面著重說說三大重要步驟: 
一、先說復習部分;課前準備了很多詞組卡片,全都是以前學過的短語。通過學生的演和猜,既復習了舊知識,又為學新知識做好了鋪墊,并且還培養了學生的表演能力和思維能力。我認為這一部分上得不錯,因為復習得比較到位,而且復習形式不累贅,時間把握也很好。
 

二、呈現新課部分;通過播放課件引出新句型,導入了新課,訓練了學生的聽力。緊接著呈現課文重點句式,在他們的猜測中,我又重復一遍。這一部分讓學生從感知到認知,比較成功。
三、重點句式操練部分;呈現新課結束后,我就帶學生反復讀幾遍,待他們能上口后,就先讓他們互相練習,多種形式練習。但是,

由于操練形式頗為枯燥,所以有部分學生此刻開始出現倦怠,這是本節課的不足之處?吹竭@片場景,我開始組織游戲了,這是全班都參與的游戲,擊鼓傳蘋果,多媒體出示畫面和時間,教師說stop,得到蘋果的兩個學生根據畫面內容問和答,通過設計此游戲對所學習新句型進行替換練習。由于緊張,課的節奏較快,時間沒把握很好。
成功?失?都有吧!一節課下來,感慨還真不少,既為自己的進步欣喜 ,又為自己做得不足感到遺憾。不過,不管成功失敗,這節課還是讓我收益非淺,因為我畢竟在學習中成長,在學習中進步。
說課
一、說教材
人民教育出版社與加拿大合作編寫的小學英語教材(PEP)六年級上冊第三單元What are you going to do?  Part A ,有Let’t  start  Let’t  chant  Let’t  talk Let’t sing四部分內容,主要學習句型What are you going to do?  I’m  going...并將已學過的詞組運用于句型中。
二、說教學理念
當前小學英語教學還處于醞釀、探索階段,教師教學經驗不足,這樣漸漸形成了一種普遍現象:隨著英語學習的升級,學生的學習興趣逐漸降低,對英語學習喪失自信心,對課堂活動的參與也越來越被動。面對這種現狀,我在教學設計中,力求從教學方法、教學手段、教學形式上,推陳出新,有所突破,體現以學生為主體,以興趣為支點,以交際為目的,以活動為途徑的教學原則,倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式。
三、說教法與學法
1、借助多媒體、活化內容。
我利用多媒體的動態畫面、多彩的顏色以及逼真的聲音來刺激學生的各種感官,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,從而使學生身心愉悅地掌握知識。
2、引入游戲,生活課堂。
我設計了擊鼓傳蘋果的游戲,在游戲中學習,極大地調動了學生的學習積極性,讓他們沉浸在積極的學習狀態中,同時也促進了學生各種能力的主動發展。
3、變換形式,加強練習。
語言學習本身比較枯燥,一味師講生練,學生勢必厭煩,為了達到聽、說、認談單詞的目的,變“厭讀”為“要讀”,師必須想方設法變換形式,讓學生樂于讀,如:高低聲音變換讀、升、降調變換讀、爆炸讀、擊掌讀、生帶讀、示范讀、指名讀、男女生讀等等。
4、不斷鼓勵,充分肯定。
在整個教學環節中,教師要特別注意觀察學生的反應,我經常表揚、鼓勵學生excellent! Good  job! Wonderful!等等,盡管有些學生不是很出色,我也要讓他們在老師的鼓勵聲中找到自信,享受成功的快樂。
四、說教學過程
本節課一共設計了六個教學環節
第一個環節:熱身/復習
 我設計了一個游戲“Guess, Guess, You  Guess”作為熱身活動,學生根據教師所提供的已學過的八個詞組利用肢體語言進行表演,然后猜和讀。主要目的有三個:⑴培養學生的表演能力(2)學生所猜的詞 組為學習新句 型后的替換練習奠定基礎(3)多種方法讀詞組是對舊知識的鞏固
第二環節:新課展示——句型
我創設了一個打電話的情景來引出新句型,先聽后出現打電話的內容,主要是訓練學生的聽力,而后,出示重點句型,讓學生理解意思,并用擊掌讀、爆炸讀、師生問讀、學生傳遞問答來練習句型,多種形式 讀法,主要是增加學生的學習興趣。

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