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當前位置:得優網教學文章免費教案英語教案小學二年級英語教案《Do you want some rice?》說課稿

《Do you want some rice?》說課稿

    06-21 11:30:23    瀏覽次數: 356次    欄目:小學二年級英語教案

標簽:科普版小學英語教案,新標準小學英語教案,http://www.562527.site 《Do you want some rice?》說課稿,

Do you want some rice?》說課稿 ————南陽市第九小學  何仁婕 一、教學思想(Talking about teaching idea 學會學習和發展是素質教育的要求,英語是中小學階段的一門重要學科。小學教師在教學中應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎。學習語言的最終目的是為了能運用語言,學生是語言學習的主體,認識的主體,發展的主體,學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。教師要遵循素質教育的基本精神,努力使英語教育成為實施素質教育的途徑。在這樣的教學思想的指導下,我設計了這節課教案。 二、教材(Talking about teaching materials ()教材分析 本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊,Module 1 Unit1. 本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上,繼續展開話題,談論Do you want……? 主要學習Do you want some rice?  Yes, please.  No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,是學生感興趣的話題之一,使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元,地位至關重要,承上啟下,不僅要對上學期的知識進行復習,還要使學生對新學期的學習充滿興趣。 ()教學目標 經過以上分析,我把本模塊的教學目標確定為: 1、語言技能與知識目標 ①通過學習句子Do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。 ②能聽懂本課的對話,對Have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。 ③通過學習本課的句子、單詞,將學生的學習活動和生活實際相聯系,培養學生的學習興趣。 2、運用能力目標: ①能用Do you want to some……? 詢問別人。用Yes please. No, thank you. 對別人的詢問做出回答。 ②能用Do you want to …… 語句結構。 3、素質教育(情感態度、學習策略和文化)目的 ①有興趣聽、說英語,用英語做游戲。 ②樂于模仿,敢于開口,積極參與主動請教。 ③積極與他人合作,共同完成學習任務,培養學生的組織能力和合作精神。 ④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。 (三)教學重點、難點 重點:聽懂并說出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關于食品的簡單信息。 難點:靈活運用Do you want to some……? 聽懂Have you got……? 并能做出回答。 (四)教具 多媒體課件,食品單詞卡片,Stickers. (五)學具 個人名片(放桌上方),英語學習記錄袋,制作menu. 三、說教法,學法(Talking about teaching and learning methods) 基于以上對教材的理解分析,遵循學生的認知規律,我從語篇開始教學,再到語句、詞語,通過多媒體等各種方式,創設一個生動活潑的英語學習環境,讓孩子們感知地學得。 在教學中采用任務驅動式教學法,強調從運用語言的任務入手進行教學,根據學生的不同水平設計出不同的任務化活動,讓學生為完成一項真實的任務進行學習,并要求學生最終完成這項任務,使學生為了運用而學習,充分體現了以學生為中心和以人的發展為本的《新課程標準》中的教育理念。 教學任務: A學習任務:學習Do you want to some……?結構。學習用Yes,please. No, thank you.回答 B運用任務:復習啟動,做卡片游戲,課堂表演 任務完成畫menu. 學法:學生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新,習得并運用語言。 四、說教學程序(Talking about teaching procedures) Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework. (一)復習啟動  激發已有知識能力 選擇與新知相關的I have breakfast 這一舊知識點,調動學生多種感官,為新課講授打下良好的基礎。 (二)任務導入  簡潔明白 采用任務導入法,簡單介紹將要完成的任務,讓學生在任務的驅動下學習,體現任務的真實性。 (三)任務準備 課文教學 1、語言知識學習:感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。 2、語言技能訓練:開火車游戲→課堂表演 (四)完成任務  鞏固課文 1、學生畫menu. 通過自制menu. 鞏固對食物類單詞的記憶。 2、歌曲總結,課外延伸。 五、總結轉化 布置任務,使知識轉為能力。收集西餐食品商標,制作“食品大拼盤”。培養學生對生活中英語單詞的敏感意識。 六、板書設計: Do you want some rice?   rice noodles Do you want……                    Yes, please. fish           No, thank you. milk




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