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小三上學期Unit 2 Look at me第一課時-教學教案

    06-21 11:32:40    瀏覽次數: 920次    欄目:小學三年級英語教案

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第一課時教學設計方案

  課題:Unit Two Look at me

  教學重點:學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

  教學難點:介紹人物用語 This is …一句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。

  教具準備:

  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

  2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

  3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

  4、教材相配套的教學錄音帶

  5、教師準備一個小木偶

  教學過程:

  1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

 。1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候,并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

 。2)用所學打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

  Hello/Hi, I’m…

 。3)讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。)

  2、呈現新課 (Presentation)

 。1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

  將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前,(熟悉的木偶劇表演現場,學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。

 。2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字,以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。

 。ㄊ箤W生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時間段。)

 。3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

 。4)再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內容,并用中、英文提問,引導學生用學過的句子練習回答This is … 。

  T: Who’s this? 這是誰呀?

  T: This is John. 這是John 。

  T: Where are they going? 他們要去哪?

  T: To school.    去學校。 (T代表教師說)

 。5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。

 。ń處熛驅W生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時,教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.)

 。6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

  T: Good morning, boys and girls.

  S: Good morning, Miss Wang.

  T: This is Kitty.

  S: Hi, Kitty.

  K: Nice to meet you.

  S: Nice to meet you, too.

  K: Let’s go to school. OK?

  S: OK!

  此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合,從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法,本句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…)

 。7)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

 。8)再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時,學生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。

 。9)學生展示練習情況。 此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

  3、趣味操練 (Practice)

 。1)游戲1:

  玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

 。2)游戲2:

  玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前,分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼,等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

  4、課堂評價 (Assessment) 此環節可靈活處理,根據需要設置。

  做活動手冊第二單元的第一部分練習。

 。1)學生看圖,說說圖中學生在做什么、說什么。

 。2)讓學生聽錄音做練習。

 。3)再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

  5、擴展性活動(Add-activities)

  游戲: Walk to the corner

  方法:(1)教師請6--8個學生上來。

 。2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上,并說出他們所戴面具的人物。This is …

 。3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說:Sarah ,指著另一個角落說: Zip ,分別指著其它兩個角落說: Mike, Zoom.

 。4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點,做在座位上的學生說:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

 。5)角落處的學生則要與大家打招呼說:Good morning! Nice to meet you.

 。6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

  板書設計:

  Unit 2 Look at me

  在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。

  在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is…

  教案點評:

  本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。 首先通過唱歌曲《Hello》 復習已學的問候語,引出早上或上午問候的用語Good morning!同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。 通過觀看課件,回答問題,學生扮演角色等活動學習和操練Lets talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具,以及學生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中,可復習所有打招呼的用語,“聽聲音,猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is ...。做“Walk to the corner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。
小三上學期Unit 2 Look at me第一課時一文由deyou8教育網www.562527.site搜集整理,版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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