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當前位置:得優網教學文章免費教案英語教案小學三年級英語教案Unit 6 Lets eat第三課時

Unit 6 Lets eat第三課時

    06-21 11:33:20    瀏覽次數: 326次    欄目:小學三年級英語教案

標簽:人教版三年級英語教案,pep三年級英語教案,http://www.562527.site Unit 6 Lets eat第三課時,

教學重點:表食物單詞的復習與鞏固。

  教學難點:What do you like? 一句的表述。

  教具準備:

  1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

  2 本課教材的錄音帶。

  3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。

  4 教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。

  教學過程

  1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

 。1)師生問候。

 。2)學生口語展示:表演Let’s talk A部分的對話,也可自己編演一段關于就餐的對話。

 。3)教師出示食物單詞卡片,學生認讀單詞。

 。4)游戲:Simon says

  教師說指令,當指令中有Simon says 一句時,學生按指令做相應動作,如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令,教師還可同時說兩個口令,練習學生記憶力。

  2 呈現新課 (Presentation)

 。1)教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上,根據學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說:I like hamburgers. And what do you like? 重復What do you like? 一句,并伴有訊問的表情和手勢。

  學生回答:I like hot dogs.

 。2)做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。

 。3)教師告訴學生接下來做個統計工作,老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板上,統計各組愛吃某種食物的人數并做記錄。(記錄格式見板書設計)

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)教師讓學生打開自己的書,翻到52頁,按書中的表格采訪,了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位,親自當一名小記者,詢問并打“ √ ”記錄對方的喜好。

 。2)教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影,告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic ,并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。

 。3)讓學生拿出自己準備的食物模型或實物,教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后,播放Let’s sing 部分的錄音,學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

 。4)教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.

 。5)然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

 。6)將學生帶到室外,親自感受野餐的愉悅,并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

  4 課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊本單元第3部分的練習。

  5 擴展性活動(Add-activities)

  室外活動:找伙伴

  將學生帶到室外,讓每個學生準備好一張食品圖片,將圖片按教師指令,在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找,隨意見到一名伙伴,讀伙伴背后的單詞,如A 見到B背后的單詞是 bread 就說:You like bread. , B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ,A,B 則成為兩位好伙伴,否則就繼續尋找。教師為前十對伙伴頒發友誼獎。


  板書設計:

  Unit Five   Let’s Eat

 。教師制作的班級統計表)

  

  (以上是食品的圖片,教師課根據學生情況自由擴展新單詞)

  GROUP 1    4

  GROUP 2      2

  GROUP 3    3

  GROUP4

  …

 。〝底直硎靖鹘M喜愛某種食物的人數)

  教案點評:

  本課時Let's make部分是通過同學間相互采訪各自喜歡的食品填寫表格,Let's sing 部分學習一首關于野餐的的歌曲,主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的食物單詞。教師通過創設情景,幫助學生理解和操練句子What do you like? 為學生采訪調查的順利進行做好了鋪墊。另外教師引導學生采取集體統計和個人采訪相結合的方法進行活動,給學生展示自我的空間,又增強了學生之間的友好團結,提高了學習效率。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點,創設情景,使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅,學習英語的樂趣。





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