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英語教案-Unit1 My classroom 第一課時-教學教案

    06-21 11:35:35    瀏覽次數: 803次    欄目:小學四年級英語教案

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教學重點學習What’s in the classroom?及相關單詞:classroom, window, door, picture, board, light。

  教學難點:1. window一詞注意w的發音,不要與v的發音混淆,教師在教學中應及時糾正。

  2. 在回答“What’s in the classroom?”時,注意單詞復數的讀音。

  教具準備:

  1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]

  2. 教材相配套的教學錄音帶

  3. 教師自制的單詞卡

  4.一張畫有教室的大圖

  教學過程

 。ㄒ唬嵘、復習 (Warm-up / Revision)

  1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分,學生跟著錄音一起說。

  2. 教師出示與chant內容相符的圖片,問:“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

  3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

  4. 引導學生用以上單詞做問答練習,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

  5. 在學生回答出問題后,教師可再追問:How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

 。ǘ┏尸F新課(Presentation)

  1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. What’s in the classroom?

  2. 學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過),也可讓學生用中文回答。

  3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容,教讀classroom

  4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]

  5. 讓學生看著課件的畫面回答:What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導,鼓勵學生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學課件。

  What’s in the classroom?

  A board, two lights, many desks and chairs…

   當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時,教師進一步再問:How many?引導學生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

  6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。

  7. 出示單詞卡,讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

  8. 學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

  9. 教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?

  10.讓學生觀看教學課件, 學習其它單詞?蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

  11.教師指著教室中的相關事物問學生:What’s this?讓學生回答。

  12.教師出示單詞卡,讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

  13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。

  14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況,自編對話

  15.學生展示練習情況,教師注意學生對名詞復數的運用,及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法,不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

  16. 教師和學生用英語進行交流,導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應的動作,以便使學生理解。

  17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令,讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來,激發學生學習英語的興趣。

 。ㄈ┤の队柧殻≒ractice)

  游戲1:

  做“Listen an find”的游戲。以小組為單位,小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,游戲繼續。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝。

  游戲2:

  做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后,讓其他學生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯了,請他人改錯后再讀出來。

  如果可以的話,這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

 。ㄋ模⿺U展性活動(Add-activities)

  Listen, draw and say

  1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。

  2. 教師說一段話,學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

  所聽內容:This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

  3. 請學生說出自己所畫的內容,核對答案。

  4. 兩人一組,看圖做問答。

板書設計

  教案點評:
  本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環境很貼近。在熱身和復習環節,教師利用圖片,引導學生通過看圖說話的方式,運用所學的內容“What’s in the picture?”自然過渡到新內容“What’s in the classroom?”。通過教學課件,學生逐詞逐句的掌握Lets learn部分的內容。之后通過聽聽做做的活動處理Lets do部分,進一步運用和鞏固了Lets learn部分的詞匯。在此基礎上,進一步通過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動進一步操練單詞。


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