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當前位置:得優網教學文章免費教案英語教案小學四年級英語教案LESSON FOURTEEN (1課時)-教學教案

LESSON FOURTEEN (1課時)-教學教案

    06-21 11:37:20    瀏覽次數: 847次    欄目:小學四年級英語教案

標簽:人教版四年級英語教案,pep四年級英語教案,冀教版四年級英語教案,http://www.562527.site LESSON FOURTEEN (1課時)-教學教案,

LESSON FOURTEEN (1課時)

教材內容分析:

第七單元的教材內容注重交際性,從學生非常熟悉的日常交際用語,轉接到認識新同學,外國朋友之間的交流對話,從中學習熱情待人,友好相處的道理,&127;并認識到英語作為交際的語言的重要性.

第十四課是鞏固課,復習的主要句型:Is he/she from ¨¨? Are &127;you/they from ¨¨?并熟練運用于情景之中.在復習"國家名詞"時,注意把它們與已學的"&127;國籍名"在讀音、拼寫上進行聯系與區別.&127;在本課要求“兩會”掌握的5個單詞中3個是國家名詞,難點比較集中.

綜合以上情況,本課宜采用對比法,情景導入、電腦多層次展示等教學手段,使難點分散,以達成教學目標.

 教學對象分析:

學生進入五年級第二學期學習后,所學的知識逐漸加深、擴展,已有了一定的知識基礎.雖然他們的理解力隨著年齡的增長而提高,但是要記憶、大量的詞匯和崐句式,要把課本知識轉化為技能,將會是學生碰到的困難,教師要幫助學生增加克服困難、加強學習的信心.因此,在本課設計中,針對少年兒童的認知心理特點,通過對比復習知識,采用多媒體多層次呈現新知識,達到五彩繽紛的視聽效果,創設生動活潑的相關情景,進行有趣的課堂教學活動,從而獲得最佳的教學效果.

 教學目標:

1 認知目標:

(1)復習第13課(I)、(II)的詞匯和主要句型,熟練掌握本單元"四會"&127;詞匯的語音的拼寫及本單元句型在交際中的運用.

(2)鞏固人稱代詞I,you,he,she,we,they在陳述句和一般疑問句中運用,特別在詢問國籍的句子中的運用.

(3)正確區分并使用下列單詞:Chinese,China,&127;American,&127;America,&127;English,England.

&127; &127;(4)&127;掌握"&127;四會"&127;單詞fourteen,&127;能聽、&127;會說以下單詞:Japan,&127;Canada,Australia,Tanaka,Dick.

2 思想感情目標:

熱愛祖國,有中國人的自尊,同時學會與各國人民友好相處,養成良好的交往意識.

3 智力發展目標

提高思維能力和綜合運用知識的能力.

 教學重點:

(1)熟練運用句型:① We/You/They are (arent)...

② Is he/she from...?

③ Are you/they from ...?

Yes / No,...

 教學難點:

① 正確區分English-England,China-Chinese,America-American的讀音、&127;拼寫及在句子中的運用.

② 認識日、加、澳的國名和國旗的讀音及圖案.

 教學媒體:

錄音機、投影儀、電腦、單詞卡片、實物

 教學過程:

(一)組織教學

1 由值日生組織全班唱<<Country Songs>>

(說明:使學生在輕松愉快中作好課前準備.并為把England,China,&127;America,Japan 幾個國家名改編為歌詞作準備.)

2 板書、宣講目標

(1)宣布課題.

(2)電腦出示課題:Lesson Fourteen,教讀"四會"單詞.

(3)宣講目標:學習三個國家的名稱和復習13課的內容.

(說明:使學生明白這堂課的內容)

(二)復習準備

1 復習第13課的單詞

教師出示單詞卡片,其中重讀元音字母下劃一紅線強調,提示學生讀音其發音 例如: th敁ir敋t敁ee敋n

ir[ ],ee[i:],t-h-i-r-t-e-e-n thirteen

(說明:培養學生用音節拼讀單詞的習慣,為學習音標打基礎.)

2 學生帶頭飾表演課文(I),(II):

(說明:復習舊知識,并在模擬情景中交際運用)

(三)歸綱小結

1 提問學生13課主要學習了什么句型.

2 教師啟發學生說出Are you from ...?句型.

3 利用"Are you from ..." 句型引出from后跟國家名詞而不是國籍.

4 讓學生歸類說出已學三對國家名稱與國籍.

China-Chinese , England-English , America-American

(說明:通過師生共同小結,突出課文重點和難點,為呈現靠知識作鋪墊.)

(四)新知識呈現與操練

1 呈現Look,Say and Act.

(1)電腦出現一畫面:富士山,走出穿和服的女孩Miss Tanaka,接著她走到日本旗下,這時再走出一個男孩Mr Tanaka,跟著走到日本旗下.

教師根據畫面進行解釋:This is Miss Tanaka,She is from Japan,&127;too.Can you gurss the meaning "japan"?

讓學生說出"日本",教讀Japan,Tanaka.

教師提問學生:

Who are they?

Theyre Miss Tanaka and Mr Tanaka.

Are they from China?

No,they arent.

Theyre from Japan.

(說明:用以上句型提問為操練Look,Say and act作準備).

(2) 學生看屏幕:一片紅色的楓葉,走出Mary and Dick ,走到加拿大旗下.

教師解釋:

Who is that girl? She is Mary. She is from Canda.

Who is that boy? He is Dick.He is from Canada.

Whats the Chinese for "Canada"?

學生說出"加拿大",教讀Canada,Dick.

教師提問學生:

Who are the boy and the girl ?

Theyre Dick and Mary.

Are they from America ?

No, they arent.

Theyre fromn Canada.

(3) 學生看畫面:悉尼歌劇院,附近有兩只袋鼠,走出Miss Redd,Mr Brown走到澳大利亞旗下.

教師解釋: Who is the &127;lady &127;?&127; &127;She&127;is&127;Miss &127;Redd.&127;&127;She&127;is&127;from Australia. Who is the man ?He is Mr brown.He is &127;from Australia. Whats the Chinese for "Australia"?

讓學生說出"澳大利亞",教讀Australia,Redd.

教師提問學生: Who are the man and the lady?

Theyre Mr Brown and Miss Redd.

Are they from England?

No, they arent.

Theyre from Australia.

(說明 :通過電腦多媒體多層次呈現新知識,&127;讓學生在五彩繽紛的動感世界中接受新知識.)

(4) 畫面出現長城,走出Li Qing 和 Li Ming.

教師提問: Who are the boy and the girl?

Theyre Li Ming and Li Qing.

Rae they from Japan?

No , they arent.

Theyre from China.

(5) 畫面出現大笨鐘,走出Mr and Mrs White.并走到英國旗下.教師與學生作如下對話:

T: Who are they?

P:They’re Mr and Mrs White.

T:Are they from America?

P:No,they aren’t.They’re from England.

(6)電腦畫面出現自由神像,走出Rose和Tom。作自我介紹并走到美國旗下。教師與學生作如下對話:

T:Who are they?

P:They’re Tom and Rose .

T:Are they from England?

P:No,they aren’t.They’re from America.(說明:以上問答為Look,Say and Act 作準備)

2 游戲:猜國家名稱。把以上六幅畫面同時呈現,其中國旗和人物閃爍再消失,剩下各國的風光名勝讓學生根據名勝風光快速說出國家名稱。(說明:在游戲中鞏固所學的國家名稱,分散難點,突破難點。)

3 運用Look,Say and Act 內容操練

(1)請學生打開課本39頁,看picture 1.聽錄音帶的對話,并且復述:Who’re these two children? They’re Li Ming and Li Qing ,Are thry from Japan? No,they aren’t. They’re from China.把以上句型投影儀打出,替換部分用紅色劃線。

(2)全班朗讀以上句型,然后教師與較好的學生對話Picture 2.接著老師與全班學生對話Picture 3.

(3)兩人小組活動操練picture 4.5.6 (說明:通過各種形式的操練,掌握句型:Are they from…?Nothey aren’t.They’re from…)

4 游戲:猜人物把課本39頁圖的人物與國旗分開,位置顛倒,讓學生用鼠標把他們放回原位。步驟:

鼠標指一國旗,如中國旗;問:Who are from China?

學生說出:Li Ming and Li Qing are from China

教師問全班:Yes or No?

全班答:Yes.They are from China.若選錯則答:No,They aren’t from … They are from…(說明:讓學生操作鼠標真正參與教學活動,通過這一游戲,鞏固They are/aren’t from…句型)。

5 用Read and Say內容操練

問一個學生:Are you from Janpan?答:No,Iam not.同時問兩個學生:Are you from Janpan?啟發學生回答:No,we aren’t .(作用:區分你和你們的回答分別用I和Me,引出Read and Say的回答)

請學生打開課本49頁,先聽錄音機,再全班朗讀。教師實物國旗與一組學生對話,教師舉起英國旗,問拿美國旗的一組學生:

T:Are you from England?

P:No,we aren’t.We’re from America.(說明:通過實物載行機械操練”Are you from…? We’re from…” 句型)

6 猜測游戲

請一男學生站立舉起手中的國旗(如中國旗),教師指著他問:Is he from China?學生回答:Yes he is.

請一女學生站立舉起手中的國旗:如英國旗,教師指著她問:Is she frim America? 學生答:No,she isn’t.She is from England.

請一位學生上臺,面向黑板,教師拿起一種國旗放在座位中某一位學生手中,并放在背后,請臺上學生轉身面向全班,教師任意舉丐一種國旗(與學生手中的旗可能相同或不同)。全班用Is he /she from…? 問臺上同學。那同學答:Yes ,he is ;騈o,he/she isn’t.He/She is from… 。讓學生舉起國旗,全班說:Yes he is 或No,he/she isn’t He/She is from… 猜對的獎一面國旗。目的是在游戲中鞏固Is he/shefrom….?Yes/No,句型。

(五)發展

采訪運動員

請5位學生扮演運動員,教師準備五個信封,里面裝有各個運動員的資料:姓名、年齡、國籍、每個運動員抽一個信封,準備回答記者的問答。

學生扮演小記者采訪運動員,盡量用本單元所學句型進行對話:

小記者A和運動員B

A:Hello.

B:Hello.

A:W

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