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Unit 5 My new room 單元教案設計

    06-21 11:39:16    瀏覽次數: 282次    欄目:小學五年級英語教案

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第一課時

  教學重點

  正確認讀出本課出現的單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意。

  掌握本課出現的句型,并結合這些句子表達的情境,學會恰當的替換句中的單詞。

  教學難點

  能夠正確書寫出本課要求四會的單詞:curtain, close, mirror, end table, trash bin。

  課前準備

  教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡。

  教師準備錄音機及錄音帶。

  教學過程

  Warm—up(熱身)

  Let’s chant

 、 教師播放Let’s chant課件。

 、 學生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。

 、 教師請學生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。

  Presentation(新課呈現)

 、 讀一讀

 、 教師點擊課件,進入Let’s learn部分。提問學生:“What’s this?”,幫助學生說出:“It’s a bedroom.”。領讀單詞“bedroom”,強調學生不要讀成“bed-room”。

 、 教師向學生說:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么,點擊Play按鈕播放對話兩遍。

 、 請學生試重復出對話,并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”,并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

 、 教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

 、 學生兩人一組做對話練習,而后教師請若干組到講臺前表演。

 、 學一學

 、 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”,點擊后出聲音引導學生答出:“It’s a mirror.”以同樣的方式學習單詞:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

 、 教師指著單詞,學生朗讀;教師點擊聲音按鈕,學生檢查自己的發音再次跟讀。

 、 教師請一學生點擊某物,其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學生大聲讀出單詞,那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞,其他學生判斷對錯。

  Let’s play(趣味操練)

 、 Let’s play

 、 學生看書,理解句意。

 、 教師指著圖中的人物問學生:“What does he/she have?”,引導學生說出:“He/She has ….”。

 、 請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么,如:“In my room I have ….”。

 、 Let’s sing

 、 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

 、 教師請學生說一說歌中唱到了什么,學生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

 、 再播放歌曲,教師鼓勵學生跟唱。

  Consolidation and extension(鞏固與擴展)

 、 Let’s start

 、 教師引導學生進入Let’s start部分學習,教師提問學生:“What can you see in Zoom’s room?”。

 、 學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。

 、 學生兩人一組做對話練習,教師請若干組到前面做對話演示。

  如:A: What can you see in Zoom’s room?

      B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.

 、 找一找

 、 學生看課件,展示出一幅有關臥室的圖。教師提問:“What can you see?”,學生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。

 、 學生讀一讀單詞,教師及時糾正學生的發音。

 、 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置,其他同學判斷對錯。

  板書

  單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

第二課時

  教學重點

  能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”,并能在情景中運用。

  能夠描述家具陳設的樣子。

  教學難點

  能正確使用“There is”和“There are”句型。

  課前準備

  教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

  教師準備錄音機及錄音帶。

  教學過程

  Warm—up(熱身)

  (1) 動一動

 、 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

 、 教師說單詞,如“curtain”,學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多,可以分小組活動)

  Presentation(新課呈現)

 、 Let’s talk

 、 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍,而后提出問題:“Sarah的家中有什么?”。

 、 再放錄音一遍,學生回答出:“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

  學生邊說,教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

 、 再放錄音一遍,教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問:“What is it like?”,學生根據所聽內容答出:“It’s big.”或“There is a big closet.”。

>>《Unit 5 My new room 單元教案設計》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

 、 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西,是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

 、 學生兩人一組做對話練習,分別扮演“Sarah”和“Chen”。

 、 說一說

 、 學生看圖,教師請學生說一說這是什么樣的房間,并領讀“living room”。

 、 學生兩人一組,用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

  Let’s play(趣味操練)

 、 Let’s try

 、 教師播放錄音,學生看圖完成“Listen and circle”。

 、 教師請若干學生說出所圈單詞,其他同學判斷對錯。

 、 Talk and draw

 、 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。

 、 教師播放“Talk and draw”部分錄音,學生在紙上畫出相應的物品。

 、 請若干名學生說一說畫的是什么:“There is a small closet.”等,其他學生判斷對錯。

 、 學生打開書,教師播放錄音學生跟讀。

  Consolidation and extension(鞏固與擴展)

 、 聽一聽

  學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

 、 玩一玩

 、 教師展示課件,向學生介紹:有四間屋子,你能不能把物品放到它相應的房間里。

 、 教師領讀:kitchen, dining room

 、 教師請若干名學生 操作課件,拖放物品到相應的房間里,并說:“There is … in the … room.”。

  板書

  I have my own room.

  There is/are ….

第三課時

  教學重點

  1.能夠聽、說、讀、寫句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

  2.了解Good to know內容。

  教學難點

  掌握四會單詞和句子的正確書寫。

  課前準備

  1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

  2.教師準備錄音機及錄音帶。

  教學過程

  Warm—up(熱身)

 、 猜一猜

 、 教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞,學生看單詞朗讀。

 、 教師快速出示單詞卡,學生猜出單詞是什么。

 、 教一教

 、 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。

 、 教師詢問誰能認讀這些單詞,在確認這些學生能正確朗讀單詞后,由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

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