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PEP 小學英語五年級上冊 Unit 4 What Can You Do? ( section A )教案設計

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PEP 小學英語五年級上冊 Unit 4 What Can You Do? ( section A )教案設計

麻城春蕾學校    徐東潔

 

一 、教學目標

1、 能夠聽、說、 認讀動詞詞組 empty the trash和句子"I'm helpful!I can sweep the floor."

2、 能夠聽、說、讀動詞詞組cook the meals,water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3、能夠聽懂、說唱"Dog,dog, what can you do?",并初步運用句型:What can you do? I can…

二、 教學重、難點

1、教學重點:有關教務勞動的五個動詞詞組。

2、教學難點:正確運用句型"I can…"進行表述。

三、 教學媒體設計

首先、《小學英語空中課堂》的出現,給我的教學帶來了很大的幫助?罩姓n堂由專業英語教師和外教授課,他們具備標準的語音和熟練的教學技巧,對于我們的英語教學具有很強的示范和指導作用。同時,可以直觀的讓我們學習最基本的英語教學方法,課堂教學用語,從而提高我們自身的英語專業水平和教學技能! 

其次,光盤中生動的畫面、豐富多彩的內容,如英文歌曲、游戲、兒歌、故事、示范表演等,極大地提高了學生學習英語的興趣。

當然在使用"空中課堂"時,教師充當執教角色,絕對不能完全依賴與光盤。在使用光盤前,教師要先觀看并了解主要內容有那些,這些內容是如何呈現的,明確每個教學活動設計的目的,實施步驟和效果,那些部分需要強化,那些部分需要淡化,哪部分是以看為主,哪部分是邊看邊做,哪部分是同步參與,課前老師和學生分別需要準備什么教學材料。導學時會用到些什么課堂用語,采用什么方式來操練,如何組織學生的學習活動,課中可能出現什么問題及應對措施。對此,教師課前都要做到心中有數,合理統籌。只有這樣,教師才可能充當好"導演"的角色,引導學生在"空中課堂"里探索學習! 

四、教學過程

Step 1、 Warm-up

(a)Greetings

(b)T: Boys and girls, let's sing an English song, ok?

S:Ok。◣熒黄鹩檬执蚬澟某瞎澱n所學的歌謠)

T: Wonderful! Now, please look at the screen .Let's listen to a new song.

(出示空中英語課堂呈現新歌,讓學生邊觀看畫面邊輕聲跟唱)

T: Very good! Let's sing it together.

(師生與多媒體一起大聲跟唱,體現一種快樂、民主的課堂教學)

【設計思路及應用分析】

利用空中英語課堂教學資源,向學生直觀的呈現以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五個動詞詞組為背景的動畫歌曲。通過音樂的融入,動畫的觀看激發學生對英語學習的興趣,同時也進一步營造活潑、愉悅的課堂氣氛。

Step 2、Presentation

T;Boys and girls,do you like this song?

Ss:Yes.

T: Who can tell us what can you do at home?

(出示空中英語課堂,呈現歌曲畫面)

Ss:我能澆花、掃地、做飯、打掃臥室…

T: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen.

【設計思路及應用分析】

通過空中課堂教學資源直觀的呈現不僅能創設真實的情境,還便于學生看清Sally老師發音的口型,更準確的跟讀和練習發音,培養學生更地道的語音、語調,讓學生輕松快樂的掌握新知。

Step 3 、Practice

( c )  Let's play a game.

用游戲鞏固新知 (1)師生互動模仿家務活動作,相互競猜,根據動作說出詞組。(2) 分小組反復練習聽詞組模仿相應動作或模仿相應動作說出詞組。

( d ) Let's practice the conversations.

T: What can you do at home, Xiao Fan?

S1: I can water the flowers

T:What can you do at home, Ling Yu?

S2:I can clean the bedroom.

T:What can you do at home, Zhang Ming?

S3: I can sweep the floor.

… (反復操練對話,鞏固新知,鍛煉學生口語運用能力)

Step、4 Consolidation

(e) T: Please  look  at  the screen. 學校要舉行做家務活比賽啦,Amy、Chen Jie、John正在踴躍報名參加呢!Do you want to join them? Come on! I' m sure you are helpful!(再次出示空中英語中做家務活的畫面)

【設計思路及應用分析】

利用空中英語課堂資源播放五種做家務活的畫面,貼近日常生活,使學生融入其中,在一次在輕松的氛圍內接受并鞏固新知。

(f) T: They are so helpful .Are you helpful at home?What can you do? (從空中英語課堂過渡到真實的課堂活動中,讓學生分五小組運用"I can …"句型表達會做哪些家務活,然后將黑板上單詞卡片與圖片搭配起來,又快又準的小組就算獲勝)

【設計思路及應用分析】

貫穿課堂游戲使課堂氣氛呈持續活躍狀態,學生不僅在聽、說、 認、讀等方面得到強化訓練,無形中 也培養了團隊合作精神,在合作中學習,在學習中不斷提高。

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Step 5 、Summary

T:相信大家通過今天的學習能努力做個對家庭、社會

學校有用 的人。At last,Let's sing a song again. Good bye!(出示空中英語課堂播放歌謠,師生齊唱,結束新課)

【設計思路及應用分析】

在英語中導入新課又在音樂總結束,始終營造一種活潑、輕松的學習氣氛,激發學生的學習興趣,讓學生沒有壓力快樂的學習英語。

五、教學反思

本節課,我充分發揮空中英語課堂了教學光盤的媒體優勢,調動各種視聽手段,提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑,并將所學知識自然有效的與空中課堂有機地結合,在活動過程中突破重點、難點。實施課堂教學,"導看、導學"交替發生,讓學生做到在看中學,在學中看,邊看邊學,引導學生"導看"看清發音方式,讓學生養成傾聽、模仿發音、嘗試發音和自我反饋、糾音、正音的好習慣,但在這個過程中,有的學生的模仿能力較差一些,所需要的時間更多一些,而我在所播放空中課堂中的發音的次數偏少。再者空中課堂中有部分資源,在老師呈現后,我們的學生已經看懂了,他們需要的是馬上模仿,而資源里的幾個學生依次模仿了,這樣在我們老師平時使用時就需要截取資源,因此可否省略里面學生有些學習過程,使其與教學過程緊密結合,更好的為學生服務,從而實現教學目的,為以后的學習奠定基礎。

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