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下學期 Recycle 2第三課時-教學教案

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第三課時

  一、教學重點

  復習四會單詞、短語和句子的拼寫,幫助學生在練習和活動中進一步復習現在進行時。

  復習現在進行時的一般疑問句。

  二、教學難點

  現在進行時和一般現在時的區別。

  正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。

  三、課前準備

  教師準備第4-6單元短語卡片和一些人物卡片。

  Number and write部分的六幅圖片。

  Let’s play部分的九幅分圖。

  四、教學過程

  Warm up  (熱身)

  活動一:說歌謠

  教學參考時間:1分鐘

  教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶,學生跟唱。

  激發學生的積極性,回憶以前所學內容,為下面知識的學習做好鋪墊

  Preview  (預習)

  活動二:問與答

  教學參考時間:3-4分鐘

   ⑴ 教師提供一些圖片,就4-6單元重點句型和學生做對話練習,也可根據學生的實際情況進行問答練習。

   What are you doing?

   What is he/she doing?

   What do you usually do in the evening?

   Is she reading a book?

   ⑵ 教師提供圖片讓學生之間互相做對話練習。

  給與學生機會練習問與答的句子,避免學生只回答語而不會問句的現象,使學生學的、練得更加全面。

  活動三:圈起來,接力賽

  教學參考時間:3-4分鐘

   ⑴ 全班同學分成兩隊。

   ⑵ 教師將黑板分成兩欄,然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。

   ⑶ 教師說其中的一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖畫,兩隊的第一名學生跑到黑板前,爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個短語,第一個正確完成的學生為本隊贏得一分。

   ⑷ 教師再說一個短語或句子,由兩隊的第二名學生繼續進行比賽。

  檢查學生掌握四會單詞的情況及認讀單詞的情況。

  Presentation  (新課呈現)

  活動四:說一說

  教學參考時間:3-4分鐘

   ⑴ 教師出示Number and write部分的幾幅圖,然后提問。如:

  What do you usually do in the evening?

  What is the boy/girl doing?

  Can she cook?

  Is he swimming?

   ⑵ 教師也可讓學生根據看到的圖片用自己所學的語言對圖進行描述,不用拘泥于一種句型,只要語法正確,符合該圖內容就正確。

  鍛煉學生說英語的能力,讓學生在平時的練習中積累一定的經驗,為以后的知識的應用打下良好的基礎。

  活動五:排順序

  教學參考時間:7-8分鐘

   ⑴ 教師放Number and write部分的錄音,第一遍學生認真聽,給六幅圖標號。

   ⑵ 教師將Number and write部分的六幅圖打亂順序放在黑板槽內,再放一遍錄音,請同學按照聽到的錄音將這些圖按順序碼放,其他同學核對答案。

   ⑶ 教師放第三遍錄音,學生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓,讓學生有時間完成句子填空。

   ⑷ 讓學生再聽一遍錄音,自己核對答案、修改。

   ⑸ 同桌互相檢查。錄音內容如下:

 、 Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

 、 Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

 、 Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

 、 Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

 、 Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

 、 Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.

   ⑹ 請同學讀出所寫、所聽到的句子。

  培養學生良好的聽力習慣,每一遍都要有目的的去聽,每一遍都要有不同的收獲。這也是一項綜合能力的檢查,檢查了學生的聽、讀、些的能力。

  Let’s play  (趣味練習)

  活動六:我是小記者

  教學參考時間:2-3分鐘

   ⑴ 請同學根據Read and write部分的內容,做一下實際采訪,用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”

   ⑵ 檢查學生的對話,選出好的組,給與表揚。

     幫助學生在實際情境中靈活運用語言

  活動七:誰的記憶力好

  教學參考時間:2-3分鐘

   ⑴ 教師迅速出示Let’s play 中的九幅圖,然后將這九幅圖馬上收起。

   ⑵ 請同學憑借記憶說出剛才所看到的圖的內容。如:A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

   ⑶ 當學生說對一幅圖片的內容之后,教師將這幅圖拿出來。

  提高學生學習的興趣,調動他們學習的積極性,同時檢查學生的記憶力,復習了第四—六單元的單詞和短語。

  活動八:填表游戲

  教學參考時間:4分鐘

   ⑴ 給學生一分鐘的時間觀察本部分的九幅圖。

   ⑵ 教師放本部分的錄音,讓學生聽錄音,思考答案。教師再放一遍錄音,在每個問題讀完后停頓,師生共同找到答案。

   ⑶ 全班核對答句的拼寫。

   ⑷ 教師按任意的順序說問題的答案,學生在相應的答案上劃個叉。如果哪名學生劃叉的三個答案在一條直線上,就說 “Bingo!”,然后教師繼續念答案,游戲繼續進行。

  通過這種方法,教師可了解學生對單詞和短語的理解掌握程度,避免學生只會讀,而不知道含義或只知道意思不知道如何讀的現象,幫助學生詞義相連。

  活動九:唱一唱

  教學參考時間:2-3分鐘

   ⑴ 教師播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”,教師可適當解釋學生不理解的單詞。如:hiking (徒步旅行);picnic (野餐)。讓學生自己理解歌詞大意。

   ⑵ 學生學唱歌曲。

  此首歌曲中的歌詞大部分為學生已學過的單詞和短語,讓學生在歌曲中再一次加深對這些單詞的理解與記憶,從而幫助學生解決這些重點內容。

  Consolidation and extension  (鞏固和延伸)

  活動十:聽力練習

  教學參考時間:2-3分鐘

  完成活動手冊P62—9 Listen and write

   ⑴ 請同學看圖和所給文字內容。

   ⑵ 請學生聽第一遍錄音,了解所聽內容。

   ⑶ 第二遍錄音每句話后暫停,請同學寫答案。

   ⑷ 第三遍核對答案。

  所聽內容:

  Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.

  活動十一:寫、問、答

  教學參考時間:2-3分鐘

  完成活動手冊P64—3 Write, ask and answer

   ⑴ 請同學根據例句完成填空。

   ⑵ 根據例句兩人一組完成對話練習。

  活動十二:小結

  教學參考時間:1分鐘

   ⑴ 一般現在時表示的是經常性、習慣性發生的事情;現在進行時表達的是現在正在進行的事情。

   ⑵ 一般現在時的構成是用動詞原形,如果主語是第三人稱單數,動詞則也要用動詞的第三人稱單數形式;現在進行時動詞則要用ing形式。

  五、 板書

Recycle 2

  I usually……。

  I am…… now.


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