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當前位置:得優網教學文章免費教案英語教案小學五年級英語教案Unit 3 Whats your favourite food第四課時-教學教案

Unit 3 Whats your favourite food第四課時-教學教案

    06-21 11:39:56    瀏覽次數: 253次    欄目:小學五年級英語教案

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一、 教學重點

  學習單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。

  二、教學難點

    Healthy的發音較難掌握。

  三、課前準備:

  1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡。

  2、教師準備一袋鹽,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液,一根新鮮的黃瓜,一個西紅柿,一個盤子。

  3、學生準備一些食物或飲料。

  4、Let’s chant和Let’s learn部分課件。

  四、教學過程

  1、Warm up  ( 熱身)

  Sing together

  教師播放Let’s sing部分錄音,學生跟唱歌曲,適當強調歌詞中的語句Something salty?Something sweet?的意思。

  猜謎語

  教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜,并適時引出本課單詞:

 。1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

    當學生說出hamburger時,教師說:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學生感悟salty的意思.

  (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

  當學生回答出:They are grapes.時,教師說:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。

  2、Presentation  (新課呈現)

  Let’s learn

 。1)  教師出示一袋白糖,說:Here’s some sugar. 再用舌頭添一下,以適當的語氣說:It’s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合ee發[i:]。

 。2)   教師拿出一袋鹽,說:Look,they are not sugar. They are salt.品嘗一點后表現出形象的表情,說:Very salty. 引導學生學習單詞salty,提示字母組合al在salty中的發音,一邊學生記憶單詞的拼寫。

 。3)   教師出示一小瓶醋:This is vinegar. It’s very sour. 讓學生用鼻子聞味,學習并認讀單詞sour。

 。4)   教師出示一根新鮮的黃瓜,問:What’s this? 學生回答:It’s a cucumber.

  繼續問:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分別引導學生做出相應回答。

  教師說:It’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果:…are fresh.

 。5) 教師出示一個西紅柿,問:Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh?學生回答后,教師說:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思,帶讀單詞,強調healthy中ea和th的發音,幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品:…is/are healthy.

 。6)  教師將西紅柿切好放入空盤中,拌入白糖,自己先嘗一口:It’s tasty. It’s my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說:Tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思,并練習發音。

 。7)  教師播放let’s learn部分錄音,學生跟度單詞和句子。

 。8) 教師范寫四會單詞,讓學生跟寫1、2遍。

  3、Let’s play  ( 趣味操練 )

  猜單詞

 。1)  教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液,請一名學生品嘗其中的一杯液體,并根據其味道呈現出不同的表情,讓其他同學猜單詞。

 。2)  該游戲進行幾組后,變換要求,讓品嘗的學生有意不表現出正確的表情,其他小組猜是何味道。

  Let’s chant

 。1) 教師播放Let’s chant部分錄音,學生聽聲音、看文字。

 。2)  學唱本課時歌謠。

 。3) 根據兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創新更多描述食物的語句,并進行匯報表演。

  4、Consolidation and extension  (鞏固與擴展)

  Story time

 。1) 教師說:Oh!I’m hungry now.  I have fish for lunch today.  But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.

 。2)  教師播放Story time部分課件,學生觀看。

 。3) 讓學生自己閱讀故事。

  練一練

 。1)完成活動手冊P20—1

  Ø   教師播放聽力材料,學生看圖連線。

  Ø   教師講解,學生互查完成情況,進行反饋。

 。2) 完成活動手冊P20—2

  Ø    學生2-4人一組合作完成句子,所選單詞要符合實際。

  Ø     說唱兒歌。

  Ø     匯報表演。

  5、 板書

  單詞:tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。

  句子:It’s my favorite.

  教案點評:

  本課時主要是讓學生掌握單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh的聽、說、讀、寫,并能初步運用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學設計適合與一些食物和調料相聯系,可先通過所學食物單詞引出salty,sweet,sour的讀音,再利用鹽、醋和糖三種調料進一步鞏固它們的意思和拼寫;然后利用實物和課件在情景中引導學生學習fresh,tasty,healthy;接著通過兒歌的說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句;最后讓學生互相品嘗各自的食物,并進行簡單的描述,鞏固所學語言的應用。


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