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Unit 4 What are you doing?第四課時-教學教案

    06-21 11:41:01    瀏覽次數: 487次    欄目:小學五年級英語教案

標簽:人教版五年級英語教案,pep五年級英語教案,http://www.562527.site Unit 4 What are you doing?第四課時-教學教案,
一、教學重點

  動詞短語的ing 形式:listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。

  二、教學難點

  以不發音的字母e結尾的動詞ing 形式的變化。

  三、課前準備:

  教師準備Let’s chant 部分的插圖,Let’s start部分的掛圖。

  教師準備本課時的五張詞卡和圖片以及以前所學的詞卡和圖片。

  教師和學生都準備一張家庭成員各自做事的圖片或照片。

  教師準備錄音機和錄音帶。

  四、教學過程

  1、Warm up (熱身)

  活動一:說說唱唱

  教學參考時間:1—2分鐘

  教師播放本單元第一頁上歌謠的錄音,讓學生跟錄音說說唱唱。

  活動二:口語練習

  教學參考時間:2—3 分鐘

  鼓勵學生結合A Read and write 部分 的內容,模擬打電話邀請一個人去某地。如:

  ----Hello. This is Tom. Can I speak to John?

  ----Hi. It’s John here.

  ----What are you doing, John?

  ----I am reading a book. And you?

  ----I am watching TV. It’s Sunday. Do you want to go to the bookstore?

  ----Sure. What time?

  ----2:00 PM.

  ----OK. See you later.

  ----See you.

  2、Review (復習)

  活動三:動作接力

  教學參考時間:2—3 分鐘

  教師準備所學動詞短語的卡片。

  讓學生4人一組,將學生分成若干組。

  每個小組的第一個學生看同一個動詞短語,如:reading a book ,然后不出聲音“說”給第二個同學。

  每組第二個同學根據口型,猜短語,并做出適當的動作。

  每組第三個同學根據動作說短語,如:reading a book reading a book.

  每組第四個同學說出完整句:I am reading a book. 最先說出句子的小組獲勝。

  繼續進行此活動,4人一組的順序可讓學生自行調整,也可依次后推。根據時間狀況,確定游戲次數。

  3、Presentation (呈現新知)

  活動四:新課學習

  教學參考時間:6—7 分鐘

  教師在 “動作接力”的最后,出示所有單詞卡片,學生認讀詞語。教師注意對比動詞原形和動詞的ing 形式,從而使學生熟練的掌握現在進行時的用法。

  教師出示本課時第一個動詞短語的圖片,并告訴學生He ‘s listening to music. 教師板書并帶讀。隨后,讓學生說說listening to music 的原形listen to music,再次強調、對比動詞原形和動詞的ing 形式,使學生熟練的掌握現在進行時的用法。

  教師出示“clean the room ”的圖片,帶讀動詞短語的原形。隨后,教師提問:What’s he doing? 讓學生回答:He’s cleaning the room.

  教師作洗衣服的動作,引出短語“washing clothes”。學習并操練句型問答。同時,教師引導學生復習wash構成的短語,如:washing dishes, washing my face …。注意,短語與句子不脫離,把短語放在句子中練習。

  采用同樣的方法或描述的方法學習writing a letter, writing an e-mail 。教師作寫字的動作,邊做邊說write ,并告訴學生以不發音的字母e結尾的動詞ing 形式在變化時,要去e再加ing 。這是本課時的難點,教師要在正確示范的基礎上指導學生熟悉掌握。隨后,教師進一步講解writing a letter, writing an e-mail,學生練習。

  教師播放Let’s learn 部分的錄音,學生指圖、聽錄音認讀短語。

  活動五:高低音

  教學參考時間:1—2分鐘

  教師指著黑板上的圖片帶讀短語,如果教師聲調高,學生就大聲跟讀,反之則不跟讀。

  教師讓能力強的學生帶讀詞卡,方法同上。帶讀的同學聲調高,學生就大聲跟讀,反之則不跟讀。

  游戲的最后,教師操練句子,如:My father is writing an e-mail.

  活動六:猜一猜

  教學參考時間:4—5 分鐘

  教師用一張紙遮擋本部分動詞短語的圖片,如:washing clothes,一邊慢慢移動上面的紙,一邊問:What’s he/she doing? ,讓學生猜一猜并作答。

  教師向學生展示Let’s start部分的掛圖,讓學生靜靜觀察一分鐘。

  教師用紙將其蓋上,提問:What’s he/she doing? ,讓學生憑借記憶或猜猜看的方法依次表述掛圖上人物正在干什么,He/She is ….。

  教師將覆蓋的白紙撤掉,引導學生邊連圖邊表述He/She is ….。

  活動七:說唱歌謠

  教學參考時間:2—3 分鐘

  教師播放第49頁的歌謠錄音,學生認真聽。

  教師再次播放,學生跟讀。

  師生一起說唱歌謠。

  找學生表演或說唱歌謠。

  4、Let’s play (趣味操練)

  活動八:猜動作

  教學參考時間:2—3 分鐘

  教師請一名學生到教室前面,其他學生面朝后。

  教師讓前面的學生做動作,其他學生猜,并用He/She is ….表述。

  猜對的同學到前面做動作,繼續游戲。

  活動九:比記憶力

  教學參考時間:3—4 分鐘

  學生分成若干小組。

  教師展示自己的家庭成員各自做事的圖片或照片。

  讓學生觀察1分鐘。

  讓學生間相互提問,如:What is her/his mother /father/… doing?

  教師將學生的家庭照片給學生傳閱幾次,然后提問“What is …’s father doing?”學生憑記憶回答。

  5、Consolidation and extension (擴展活動)

  活動十:語言交流

  教學參考時間:3—4分鐘

  教師向學生展示本單元主情景圖的掛圖,學生分成兩組,輪流說一句話描述圖中人物正在做的動作。每說出一句給本組加10分,看哪組的分數最多為勝。

  活動十一:練一練

  教學參考時間:3—4分鐘

  做本單元B Let’s learn 部分的活動手冊第36頁的配套練習。

  教師講解題目要求。

  教師播放錄音,做Listen , match and say 部分練習。要求按所聽內容,將人物、正在干什么和am/is 連線。

  鼓勵學生自己讀連好地句子。

  完成Look , write and read部分的看圖寫歌謠的練習。

  6、板書設計

Unit 4 What Are You Doing?(IV)

  listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail

 。總詞語配有圖片)


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