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Whats that?

    06-21 11:45:11    瀏覽次數: 661次    欄目:小學六年級英語教案

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  《Who’s that?》英語說課稿  
                  [ 作者:佚名    轉貼自:本站原創    點擊數:118    更新時間:2005-4-2     
                  文章錄入:jingang ] 

                         我說課的內容是小學先鋒英語第三冊Unit 3Who’s  
                        that?本課是第二課時,學生在第一課時的學習中已經掌握了句型:Who’s that? That  
                        is….本節課的教學內容是通過看圖說話,倆倆對話復習和鞏固句型Who’s that? That  
                        is…,并以此句型為基礎,自主聽、讀、演來學習故事,通過倆倆說、小組說的形式來學習句型:This  
                        (That)is…,he/she is from….擴展學習句型:I’m from(  ),China.  
                        本課以句型訓練為主線,通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動,使學生獲得英語聽說能力,并在教學中充分激發學生強烈的學習愿望,在注重學生知識能力發展的同時,特別強調學生人格的發展和思維的發展。同時,我在教學中始終注意關注學生的情感,創造和諧、民主、寬松的學習氛圍,激發學生學習英語的興趣和愿望,并且使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感,從而樹立自信心,發展自主學習的能力和團結協作精神。  

                              接下來我分析一下本課的教學目標: 
                        依據:《英語課程標準》的要求,基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎,培養學生英語綜合語言運用能力,F將本課的教學目標設計如下: 
                        知識目標:1、  使學生掌握句型:who is that? That is…He/She is from  
                        (Canada/China…) 
                                            2、三會單詞:      Britain  Canada  China 
                                            3. 擴展句型:I’m from (    ), China. 
                        技能目標: 
                        (1)      用PPT方式提供一定主題內容的圖片和關鍵詞句,培養學生在key  
                        points輔助下進行口語表達的能力; 
                        (2)       
                        通過師生問答、倆倆對話、小組對話角色扮演等多種言語交際活動培養和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力; 


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                        (3)      通過自主聽故事,使學生在語篇的聽讀中增強語感,提高聽力.  
                         情感態度目標: 
                        通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語,通過句型的學習,潛移默化地滲透思想品德教育,使學生意識到自己來自中國,香港、臺灣是中國領土的一部分。通過表演活動逐步培養孩子們的相互協作意識。 
                              
                        學習策略目標:注重培養學生的合作精神,使學生積極與他人合作,共同完成學習任務。并通過創設大量的生活情景,使學生積極運用所學英語進行表達與交流,對所學內容能主動練習與實踐,從而逐步培養自主學習的能力。 
                           結合教學目標的要求,我把本課的重、難點設置為: 
                                               He\She is from (Britain) 

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