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Unit 7 Would you mind turning down the music?(The First Period )-八年級英語教案

    06-21 12:03:46    瀏覽次數: 724次    欄目:八年級英語教案

標簽:初二英語教案,八年級上冊英語教案,新目標八年級英語教案,http://www.562527.site Unit 7 Would you mind turning down the music?(The First Period )-八年級英語教案,

Teaching Aims and Demands
(1)    Key vocabulary: mind , not at all, turn down, yard, right away
(2)    Key structures:
--Would you mind (not) doing …?
--No, not at all. / Sorry, I’ll do it right now. /OK, I’ll do it right away.\ Sorry, I won’t do it again.
Difficult points: The responses.
Teaching aids: Multi- media
Teaching Procedures:
Step 1: Free talk 
1. Greetings.
2. T: Do you like the music? What do you like doing?
S: Yes, I do.  I like -----.
T: Can we play basketball in the classroom?
S: No, we can’t.
T: So we have school rules. What school rules do you know?
S: Don’t… \ Please ….
T: If you play basketball in the classroom, the teacher will….
    If you play basketball at home, your parents will….
    What will happen if you play basketball in the neighborhood?
S: Other people will be mad at me. They will say, “Don’t play …!”.
Step 2: Lead in
1. Talk about the picture in 1a.
S1: The music is too loud.
S2: There is too much trash.
S3: The bike is near the door.
S4: Two boys are playing baseball in the yard.
T: What will you say to them?
S5: Turn down the music, please.
S6: Don’t play baseball in the yard.

2. T: What other people are saying to them. Let’s listen to the tape. And number the requests in the order you hear.
3. Listen and check the answer together.
Step 3.Section A 2b
1. T: So if the music is too loud, I can say, “Would you mind turning down the radio?”. If the 

yard is dirty, your mother will say, “Would you mind cleaning the yard”. And if you play basketball 

in the classroom, the teacher will say, “Would you mind not playing basketball in the classroom?”
2. Ss look at the pictures and make requests.
3. Present the responses at the same time.
T: Let’s listen to another five conversations and match the requests with the responses(2b).
4. Listen and repeat.
5. Check the answer in pairs. 
Step 4. Practice
1.      Ask the classmates to make conversations according to the pictures on the screen, using “

Would you mind…?”.
2.      Have a competition between boys and girls.
3.      Tasks. Show ten numbers (1-10) on the screen, each of which has an activity. Ask Ss to make proper requests.
Step 5. Make a conversation
Show Ss a model and ask them to role play conversations between a teacher and a student in pairs.
Step 6: Homework
1. Write down the conversation in the exercise books.
2.      Find out more polite ways to make requests.
 
 
點評人:
 
長興縣教育局教育研究中心  范祖麗
課程改革的實施和不斷深入,對外語教學提出了較高的要求。教師的教和學生的學發生了根本的變化。對我們外語教師來說是一次機遇,更是一次挑戰。應此適應課改的要求是我們的必須;教學技能的提高是我們的責任;高效有序的課堂是我們的追求;學生綜合能力的培養是我們的目標。詹老師的課給了我們很多啟迪。她做到了胸中有標、手中有本、眼中有生。課堂教學以課標為支撐,扎實處理教材文本,以學生為中心,平凡中見精彩。
一、準備充分,備課認真
一堂精彩流暢的英語課需要教師的精心準備和充分備課。詹老師對教材做了通透的專研和了解,課堂內容豐富,容量較大。從信息的收集、過程的安排、問題的設置、對話的編制、各環節之間的啟承轉合中無不透出教師備課的精心和細心,為課堂的順利實施打下良好的基礎。
二、目標明確,符合實際
明確具體的教學目標是保證課堂高效率的重中之重。課堂過程中可以看出詹老師本節課的教學目標較具體:1.學習如何禮貌地向他人提出建議、要求及如何表示歉意;2. 培養學生的禮貌行為,了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式;并能在生活中運用;3. 在對話中注重養成樂于幫助他人,熱愛勞動的良好品質。難度適中,符合學生接受水平,讓學生在知識能力上得到發展,認知和情感也同步和諧發展。
三、巧設話題,自然導入
詹老師用經常發生在學生身邊的事,非常貼近學生生活實際的對話導入課文。從談論天氣到打籃球,教室里不能打籃球的原因到老師會怎么說,非常自然地引出本節課重點句型。從教學內容和學生實際的結合點去巧妙生成話題,簡潔明了,既拉近了師生間的距離,又點燃了學生說英語的愿望,激發了他們的學習興趣,氣氛熱烈。
四、教學過程,由易到難
課堂設計從句子呈現---聽力理解---句子配對(問答小對話)---游戲(根據指令做事)---自編對話,由淺入深,層層遞進。這個過程中穿插了個體、兩人、多人間的活動;有情景創設,學生的競賽活動,聽讀活動。學生有一個input—intake—output 的學習過程,符合聽說課的要求。
五、教材文本,充分利用
教材是多方專家根據新《課程標準》的要求組織編寫的,是課程標準最主要的載體。詹老師在具體處理教材的過程中,充分利用教材,基本按教材的編排體系授課,并沒有對教材內容作很多的增加、刪減、整合或過多的自由發揮和加深難度,樸實無華。根據學校、教師、學生等具體情況用好教材,對學生進行聽說讀寫訓練,符合實事求是原則。
六、素質良好,調控課堂
詹老師教態自然,親切和藹,娓娓道來;語音語調正確流暢,給人以美的享受;媒體制作精良、實用,起到了教學的輔助作用;在詹老師的引導下,學生積極踴躍,體驗英語,快樂學習。

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