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Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?-八年級英語教案

    06-21 12:05:10    瀏覽次數: 207次    欄目:八年級英語教案

標簽:初二英語教案,八年級上冊英語教案,新目標八年級英語教案,http://www.562527.site Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?-八年級英語教案,

教材版本:人民教育出版社
年級冊次:八年級下冊
課題:Unit3 What were you doing when the UFO arrived? Section A 第一課時
(一)學生分析:
1.本班大部分學生英語學習興趣濃厚,樂于積極參與唱歌,問答,游戲,調查及報告等活動,有一定的綜合語言運用能力。
2.有一小部分同學英語基礎欠缺,小組合作中的互幫互助可以很好的解決這一問題。
3.學生已經學習過現在進行時中的“be+doing” 結構,對過去進行時的理解和掌握有一定的幫助。
4.學生課前已經預習過相關生詞,為新授課的學習奠定了一定基礎。
(二)教材分析:
1.本課是Unit3中的第一課時,需要完成1a,1b,1c,2a,2b,2c的內容。
2.本課的背景素材為UFO和外星人,能激發學生的學習興趣。
3.在本套教材的初一下冊中,已經系統地學習了現在進行時和一般過去時,為本課中的過去進行時奠定了基礎。
4.本課時讓學生熟悉運用was/were +doing 結構的基本用法及其特殊疑問句,為他們學習3a,3b,4和Section B打好基礎。
(三)教學目標:
1.       語言知識目標:
①能熟悉運用was/were + doing的基本用法及其特殊疑問句
②能了解when和 while的用法區別。
2.       語言技能目標:
能談論在過去某一時刻或某一段時間正在發生的事情。
3.       情感目標:
通過創設人文情景,學生親身感受體驗,使語言學以致用,激發學生的學習積極性,培養他們自主、合作、探究學習的習慣,并讓他們在實踐活動中體驗到成功的快樂。
4.           學習策略目標:
在唱歌、對話、小組活動和游戲的過程中,讓學生獲取語言知識并能歸納運用。完成學習任務后,學生會進一步學會并探索適合自己的學習方法,積極參加一切課內外的有關英語活動,大膽地訓練自己開口說的能力。
5. 文化意識目標:
培養學生實際運用英語能力,使學生進一步明白語言也是文化,拓展他們的文化視野,增強他們的跨文化交際的意識和能力。
(四)教學重點:過去進行時的結構及用法
(五)教學難點:when和 while的用法區別
(六)教具準備:課件,提前錄好的自己在過去某一時間段內具體活動的錄像,錄音機,課堂練習表格
(七)教學過程:
Task 1: Leading in the topic by singing a song.
Aims: Incite the students’ interest and lead in the topic.
Teacher’s activity: Show the lyrics and lead the students to sing the song:
Were you sleeping,
Were you sleeping,
When the teacher came in?
When the teacher came in?
Try to be better.
Try to be better.
Hurry! Hurry! Hurry!
Hurry! Hurry! Hurry!
Students’ activity: learn by singing.
在這pre-task階段,通過讓學生來學唱簡單的英語歌曲,初步感知過去進行時,并通過強調過去進行時的結構來導入本課,從而激發了學生的學習興趣和學習欲望,為一節成功的課做好了準備。
Task 2: Learn some phrases of activities.
Aims: Help the students learn the key words and get them ready for the next task.
Teacher’s activity: Present the phrases with pictures and help the students learn.
Students’ activity: Learn the phrases by the pictures.
Step①:Show the students the pictures and ask them to read the phrases after the tape.
Step②:Tell the students to pay attention to their –ing forms.
仍然是pre-task階段的任務,學生通過生動形象的圖片,截取的聽力原文,興趣盎然地學習了key words,激活了對完成以下任務非常有用的詞匯,同時,通過對動詞-ing形式的練習,為下面任務中對過去進行時的處理打下了基礎。
Task 3: Leading in the target language by listening to the tape.
Aims: Practice the students’ listening skill and lead in the target language.
Step①: Ask students to read the phrases in activity 1b to get ready for listening.
Step②: Ask the students to circle what they will hear by listening to the tape.
Step③: Check the students’ answers by asking and answering like:
---What was she doing when the UFO arrived?
---She was standing in front of the library.
Step④: Pair work, ask the students to ask and answer with the target language with the help of the pictures in Task 2.
在這一任務的設計中,既加強了對聽力技巧的指導,又通過對聽力答案的訂正很自然地過渡到了對目標語言的對話練習中。
Task 4: Retell a short story by Listening practice in activity 2a.
Aims: Improve the students’ listening skill and oral English.
Step①: Lead the students to read the sentences in activity 2a to make sure the students are familiar with the listening 

materials.
Step②: Ask the students to listen to the tape and number the statements in the order they hear them.
Step③: Check the students’ answers with the following words:
First,…landed on…
Next,…got out of…
Then,…went into…
And then,…bought…
Finally,…visited…
Step④: Ask the students to practice retelling the short story with the help of the words.
在這一任務的設計中,考慮到聽力任務的難度不大,于是在聽力結束之后又提高了任務難度,即根據聽力信息來復述這則小故事,為第二課時中3a的學習奠定了基礎。
Task 5: Find the differences between “when” and “while” by listening and doing the exercises.
Aims: Try to make the students learn the grammar by doing themselves.
Step①: Ask the students to complete the sentences with “when” and “while” in activity 2b themselves 

before listening.
Step②: Ask the students to listen to the tape and check their answers.

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