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Unit 17 Nature

    06-21 12:21:48    瀏覽次數: 658次    欄目:高一英語教案

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教學目標

知識目標:
  通過本單元的教學,使學生了解并初步掌握現在進行時被動語態的用法。復習本單元出的表示打算和目的的用語。學習課文能應用所學語言描述麋鹿的今昔對比,使學生了解保護野生動物的意義。
教學重點與難點
  1.重點詞匯 increase; disappear; alive; research; protect; put on performances; at present; one after another
  2.重要句型 1) How long will it take you to complete the trip? 2) We want to give some money to this project so that the number of these deer in China can be increased. 3) It is hoped that one day they will have enough animals to set them free and let them live in the wild again.
  3.語法 理解并初步掌握現在進行時被動語態的用法:1) The life of the milu is being studied at present. 2) More milu deer are being moved to a new large nature park in Shishou in Hubei Province.
  4.日常交際用語 打算和目的 (Intentions and purposes) : 1) Why are you making this journey? 2) We are trying to collect the money for a wildlife project. 3) We want to . . . so that . . . 4) What is the purpose of your new project? 5) That sounds a good idea. 6) Good luck with your trip!
能力目標:
  1. 掌握有關的的旅行目標用語:如旅行的目的地、出發地、及旅行的目的、方式等。
  2. 運用關鍵詞匯復述課文。
  3. 如何運用現在進行時的被動語態。
德育目標
  讓學生了解麋鹿這種動物的歷史、生態環境及在我國的現狀、激發學生對學習有關野生動、植物的興趣,教育學生保護野生動、植物及生態平衡的知識。

教學建議

課文分析

結構:可分為四段:

Part 1 ( Paragraph I ) The number of milu deer in nature parks in China is increasing every year.

Part 2 (Paragraphs 2-3) The history of milu deer in China and in England

   (Paragraph 2) The milu deer disappeared during the Ming and the Qing periods.

   (Paragraph 3) The only milu deer alive belonged to the Duke of Bedford in England.

Part 3 (Paragraphs 4-5) The milu deer centers in China

   (Paragraph 4) The life of milu is being studied in the Naniaizi Milu Park.

   (Paragraph 5) The number of milu deer has greatly increased in Dafeng.

Part 4 ( Paragraph 6) It's hoped that there will be milu deer living in the wild in China.

語言點:本課文有兩個要點,值得注意:

  1.It’s hoped….that (人們希望)是個常用句型,其中的it是形式主語,that引導的是個主語從句。類似的有It is said /reported/believed/ that…..等

  2.There are so many deer that some are being sent to nature reserves by environmentalists who would like to return them to the wild.其實,現在這種麋鹿已經相當多了,有一些正在被送往那些愿意把麋鹿送回野外去的地方。

  1)該句是一個較為復雜的復合句,主句為…there are so many deer, that引導的是結果狀語從句。

  在這個so……that結構中,中心詞是名詞deer,本應該用such…that結構,但因名詞前有many修飾而用了so……that結構,此特殊用法需注意。

  are being sent是現在進行時的被動語態形式,表示“正在被送往”。

對話建議

1.建議在未講課前,教師為了導入新課,可對學生進行以下的提問:

  T: Is there anyone collect money? S: Yes.

  T: What did you do? Did you collect money for Hope Project or other things?等等。

2.在講本文對話時,教師給學生放課文錄音,然后問學生們What’s the dialogue mainly about? 。

3.建議教師讓學生們扮演角色,通過互相表演的形式,促進學生的興趣,及練習表達能力。

4.教師總結本課的語言點知識。

課文建議

1.建議教師把有關本課文有關the milu deer的背景知識介紹給學生,使學生先有一些了解和認識。

2.在未講課之前,讓學生大聲的對這篇課文進行朗讀,教師可把課文的一些問題寫在黑板上,達到一邊朗讀一邊思考問題。

3.教師結合課文的內容,可有圖表或者數據形式,對the milu deer 用過去,現在及將來三種形式分析給學生,這樣加深對課文的理解和生動。

4.教師最后總結課文的知識點,了解學生的掌握情況。

語法建議

1.建議教師把在講現在進行時的被動語態前,先復習現在進行時。

2.教師可采取逐步誘導的形式,從定義,構成,及應注意的用法,用圖片或投影儀形式,教給學生。

2.建議教師列舉例題及練習試題,讓學生一邊做一邊練,達到掌握熟練的結果。

詞匯辨析

common, general, ordinary和usual

可作“普通的”“平常的”但有所差異。

common側重“普通”,表示“時時發生,人所共有”,并含有“并不高貴,地位低下”之意味,其反義詞為rare。

general側重“普遍”之意,表示在大多數我或事物中流行并受到關注,不含有“地位低下”之意,其反義詞為specific。

ordinary與common基本同義,側重“平凡的,普通的”,表示“隨時可以碰到,不值得驚奇”,其反義詞是superior。

usual用來指事物,意為“通常的,慣常的”,含有“隨集體風俗或個人習慣而常常發生”之意,其反義詞為unusual。舉例如下:


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a common saying(俗話),a common wish(一個共同的愿望)。

the general opinion一般輿論

an ordinary(or a common)event(一件極平常的事),an ordinary(or a common)person(一個普通人)。

It’s a usual thing with him. (這對他來說是平常事)。

The number of 和A number of

A number of意為“許多、”“一些”,后接復數的可數名詞。有a large/ great/small number of等詞組。a number of + n. (復)作主語時,謂語動詞要用復數。這兩個詞組后都接可數名詞復數,但a number of的中心是后面的復數名詞,作主語時,謂語用復數形式。

the number of意為“……的數目”,它的中心是the number,后也接復數的可數名詞,作主語時,謂語動詞要用單數。舉例如下:

①I can think of a number of ways to carry out this plan. 我可以想出不止一個辦法來實現這個方案。

②A large number of people were present at the meeting. 有許多人出席了會議。

③A number of students are staying outside the office. 許多學生站在辦公室的外面。

①The number of the students standing outside is about twenty. 站在外面的學生數量大約是加入。

②The number of the books in our library is about 45,000.我們圖書館藏書量大約為4萬5千冊。

year by year 與year after year

year by year即“逐年,每一年”,強調“年年在變”,

The boy grows taller year by year這個孩子長得一年比一年高。

year after year意含時間的重復性,即“每年固定發生,年年如此”。

He went to Beijing on business year after year.他每年到北京當差。

例The number of computers is increasing _____, which has brought the price down.

A. year by year  B. year after year  C. years after years  D. years by years

解析:句意為:電腦數量逐年增長,使得價格下降。本題考查year by year 與year after year的區別。year by year 意為“年年在變”;year after year意為“年年如此”。由句意可知答案為A。

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