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Unit19 Lesson74課例分析

    06-21 12:25:41    瀏覽次數: 717次    欄目:高二英語教案

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一、課題:Food and drink

二、授課教師:季曉蘭

三、教材分析:

本課選自《九年義務教育三年制初級中學教科書英語》第一冊(下),本單元的核心教學項目是“飲食”,本課是話題(Topic)與功能(Function)項目的有機結合,通過“征求意愿”句型的學習,使學生學會用英語對食品和飲料進行符合個人意愿的選擇,同時在句型中結合使用數量表達,在句型操練中,進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

四、媒體的設計:

本課教學重點,落在“征求意愿”句型的操練和食品飲料類詞匯的認知上。教學設計的思路遵循學習認知規律,運用現代教學技術(以電腦多媒體輔助教學為基本的教學手段),創設生動有趣的語言教學情景,從而全方位調動學生的學習積極性,進行聽、說、讀、寫操練,使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一種動態的、和諧的發展過程。

首先通過電腦,以文字和畫面的形式靜態地展示對話范例,為學生樹立明確的語言模仿對象;在學生初步操練后,仍以文字形式歸納呈現典型句型,促進學生對重點知識的把握;接著引人錄音媒體,檢測學生對該句型的初步理解及掌握程度,為下一步的對話練習奠定基礎,通過借助媒體,句型教學做到由易到難,由感性到理性的過渡,更易于被學生理解和掌握。生動的畫面激發學生的學習興趣,同時又使畫面與文字的結合在學生腦海里形成長久的記憶。

五、教學目標:

1、認知目標:

(1)、使學生比較熟練地掌握各種食物與飲料的名稱,以及它們的量的表達。

(2)、引導學生恰當地使用在飲食活動中經常出現的表示征求意愿的句型:Would you like ?What would you like? I’d like .What about ?How many ?

2、技能目標:

在創設的情景中,熟練運用所學句型進行模擬交際。

3、情感目標:

通過生動的畫面,激發學生的學習興趣,同時培養學生的參與意識與協作精神。

六、教學重點:1、句型:Would you like ? What would you like? I’d like

2、有關食物與飲料的生詞。

七、教學難點:

1、食物與飲料的量的表達。

2、根據情景,進行模擬交際。

八、學習策略:資源策略--注意通過音像資料豐富自己的學習。

交際策略--善于抓住英語交際的機會。

九、文化意識:對別人的贊揚、請求等作出恰當的反應。

十、教學過程

(一)復習食物與飲料的名稱。

1.以兩幅鐘的圖片來顯示時間,與學生對話:

T: What's this?

S: It's a clock.

T: What time is it?

S: It’s twelve five. It's time for

T: Oh, It’s time for lunch.

2.通過談論吃飯過渡到食物,顯示各種食物與飲料的圖片,讓學生復習它們的名稱及量的表達,可以用提問的形式:

T: Let's look at these pictures. Which food and drink can we have?(看圖)


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提問:T: What can you see in the picture?

S: A bag of milk.

顯示幾組食物的圖片,請學生用英語說出名稱。

[點評:設計一些過渡型的任務,來循序漸進地引導學生有準備地進入下面的任務。]

(二)引導學習句型。

1.顯示一組食物的圖片,引導學生使用句型:What would you like? Would you like  ? I’d like ?

T: I'm hungry. I'd like some cakes. Would you like some cakes too?

S: Yes, please.(顯示圖片:蛋糕)

2.用一組食物圖片讓學生練習該句型。

3.對以上句子給以否定回答(No, thanks.),再連接以下句子。

T: LiPing, What would you like? (顯示圖片:面包)

S: I'd like some bread.

4.用一組食物圖片練習該句型。

[點評:在這個活動中,教師是參與者、幫助者,學生是活動的主體。豐富多彩的食物圖片激起學生完成任務的興趣。]

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