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《on the farm》教學課例

    06-21 12:25:47    瀏覽次數: 441次    欄目:高二英語教案

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一、教學內容

初中英語第三冊Lesson29.《on the farm》.

二、建議思考的問題

(1)怎樣在課堂中組織學生合作學習,培養自主能力?

(2)怎樣在課堂中讓感到學習英語的興趣?

(3)怎樣體現評價對學生的積極促進作用?

三、課例描述

師:Let’s do some warming activities and sing a song.

(教師和學生一起邊唱歌邊隨著節奏做動作)

師:Let’s go on the duty report.

(自評:在我國抗擊非典的嚴重時期,全國上下共同關注的情況下,我在課堂中引進了關于非典“SARS”的值日報告。它以小品的形式出現,幾名同學自編、自演,有抗戰在一線的白衣天使,有朝思暮想的他們的孩子,有記者,有鐘南山,幾個情節,幾句激奮人心的話語,讓同學們增強了抗戰非典的信心。并通過觀看小品,得知SARS的幾個代表詞語及口號:“眾志成城,抗戰非典!”“Unity is strength, defeat SARS!”通過值日報告,同學們參與了英語學習的過程,能從學習英語的過程中感到快樂,也改變了傳統的沉悶的“一言堂”的教學氛圍,從而使學習變生動活潑,大大提高了課堂教學的效率,調動了學生學習英語的積極性。

師:Today. We’re going to learn some new words. Please learn by your selves. Then teach each other.

生:(check out the dictionary, then come to the front to teach each other)

生:(小組匯報所查找的新單詞)

(自評:在本節課中我采取了小組合作的方式,在教授新單詞時,我改變了教師教,學生學的傳統方式,讓每個小組自學一詞,首先,組內交流、合作、共同學習;然后再把組內學習的結果教給其他組員,大家互相交換學習成果,既是學生,又是老師,同學在愉快的氣氛中,很自愿的學到了新知識。這種小組合作學習不僅改變了過去學生被動接受的學習方式,而且有效地調動了學生主動參與學習的積極性,學生通過活動學習,小組成員之間互相啟發,互相交流,組與組之間相互學習,提高積極主動探究的能力,結成了易于合作探究的學習共同體。)

師:Today I’ll introduce some friends to you. Look, what are they?(出課件,湯姆叔叔的農場,讓學生邊看邊聽句子。)

師:Listen to me carefully. What are they?

生:They’re dogs.

師:Listen! What are they?(聽聲音猜動物,后看圖片)

生:They’re ducks.

師:How many ducks have you got? Three


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(讓同學根據圖片猜出句意,引出本課新句型)

師:How many dogs have you got?

生:I have got two.

(在老師指導下讓學生們用小動物們問與答)

(自評:合作學習是本節課的主要學習方式,師生間的合作,小組伙伴間的合作,使學生集思廣益,取長補短,擴大教學資源的開發,加快教學的節奏,拓寬了信息的反饋面,學會在學生中與人合作,并一同分享成功的快樂)

[游戲活動]游戲一

師:Let’s play a game, OK?

生:OK.

師:We have five groups here。 I’ll show you some pictures。Answer my questions as quickly as you can. For example: How many cats have you got? Two. Are you clear?

生:Yes.

(電腦屏幕上顯示很多動物,每組以搶答的方式問與答)教師在黑板上給該組的評比臺上貼一枚小星星。

(點評:此活動體現了小組之間的競爭意識,使學生積極思考問題,有效提高英語課堂效率,巧設了比答與搶答的方式,把注意力全部集中于課堂,并提高了用英語進行社交的能力。)

游戲二

師:You’ll listen to some songs that you like. Ask and answer together.

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